Информация о школе

     О нас

     История школы уходит своими корнями далеко в прошлое. Обучение детей грамоте началось с 1889 года. В 1910 году по инициативе местной волости в селе Кучуково открывается первая русско-татарская школа. Но до 1929 года не было специального здания школы. Поэтому дети обучались в старой мечети, в домах учителей. С 1921 года обучение детей было приостановлено из-за голода. И только в 1923 году было решено возобновить обучение, а в 1928 году начали строить четырехлетнюю типовую школу, которая была сдана в эксплуатацию через год. В 1932 году образовательное учреждение преобразовали в семилетнюю, с 1961 года в восьмилетнюю школу. В 1977 году было построено новое типовое  двухэтажное здание,  и школа была преобразована в национальную среднюю.

      Школа  является  национальной:  обучаются  дети  из 7 деревень - татары, удмурты, русские, марийцы. Обучение  ведется  на  татарском  и русском  языках.  Осуществляется подвоз тремя автобусами.   Особое внимание обращается интернациональному воспитанию, возрождению национальных традиций, применению НРК в образовательном процессе.

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. 

    Программа развития школы по теме: «Школа успешного поколения» создана на 2015-2020 гг. В программе  развития  особая  роль  отводилось  развитию  проектно-исследовательской  деятельности. Основные реализуемые проекты: «Профильное  обучение»; «Школа-исследователь»; «Социокультурная  личность»; «Здоровый выпускник»; «Информатизация школы». Результатом работы над программой стали всё большее вовлечение учителей и учащихся в научно-исследовательскую, проектную деятельность, ежегодное увеличение количества участников, в том числе призеров и победителей, научно-исследовательских конференций различных уровней, развитие  инновационных технологий обучения.

      Поставленные цели достигаются. Но, несмотря на значительную работу и положительные результаты по всем направлениям, не все итоги являются успешными, используются не все потенциальные возможности педагогов. Учителя нерешительно участвуют в конкурсах педагогического мастерства, в публикации научно-методических разработок. Ведется недостаточная работа с учащимися, имеющими повышенную и низкую мотивацию к учению.  Необходимо добиваться сформированности УУД у всех обучающихся. 

 Показатели ЕГЭ выше среднерайонных результатов. Но итоги ОГЭ выявляют ряд проблем и причин недостаточно высокого результата, имеется необходимость направить все усилия педагогического коллектива, учащихся и родителей на подготовку к качественному участию на ОГЭ. 

    Проблемой остается нежелание одаренных выпускников продолжить обучение в педагогических учебных заведениях.

     Задачами в области управления являются: совершенствование системы школьного самоуправления, усиление роли совета школы, создание при возможности попечительского совета, совершенствование информационно-компьютерных технологии в управлении школой.

        Продолжится программа информатизации школы. Все учителя имеют ноутбуки, полностью внедрена и работает система электронных журналов и электронных дневников.   При этом нельзя допускать использование детьми компьютеров во вред здоровью, психике и положительному развитию.

      Задачи в области кадровой политики: повышать профессиональный уровень учителей;  поддержка  лучших педагогов; привлечение в школу нового поколения учителей.

        Несмотря на всю проделанную работу в школе нужно усилить работу  по профилактике правонарушений, так как увеличивается количество неблагополучных семей и семей, где родители имеют низкий образовательный и нравственный уровень, что неблагоприятно сказывается на воспитании ребенка. 

     Проблемой остается  наполняемость классов ниже нормативного – 5 учащихся. В условиях полного перехода на финансовое обеспечение по нормативам необходимо увеличить наполняемость классов. Первый вариант, оставаясь базовой школой подготовиться к приему нового контингента из соседних школ. Второй вариант, слияние параллельных классов во второй и третьей уровнях обучения. При этом обучение родному языку усилить в дошкольном образовании и начальном уровне школы.