Электронное образование Республики Татарстан

                Здоровье дошкольника напрямую зависит от поступления в его организм всех необходимых для полноценного развития витаминов и микроэлементов. Витамин D – важный витамин для детей. Он может поступать в организм ребенка с продуктами питания или вырабатываться в коже под действием солнечных лучей. Этот «солнечный» витамин необходим для нормализации обмена веществ, функционирования нервной, иммунной и других систем организма. Когда организм получает достаточно солнечного света, витамина D вырабатывается достаточно, но для этого необходимы определённые условия. Например, имеет значение время суток: утром, после восхода солнца, и вечером, на закате, витамин D вырабатывается активнее; цвет кожи и возраст: в светлой коже витамина D вырабатывается больше, а с возрастом кожа синтезирует его всё меньше. Необходимым условием для выработки витамина D в коже также является чистый воздух. Дело в том, что именно тот спектр лучей, который способствует выработке витамина D, не проходит через загрязнённую атмосферу. Излишнее поступление «солнечного» витамина настолько же опасно для организма, как и его недостаток. В результате его чрезмерного потребления кальций, усваивающийся в избытке, накапливается в мягких тканях. Это негативно отражается на состоянии связок и хрящей ребенка, а также на работе сердца, почек и сосудов. Гуляйте с ребенком на солнце – лучи будут контактировать с кожей открытых участков, и будет вырабатываться витамин D, но не надо детей на солнце жарить, нужен свет, а не тепло от этого "света". Солнцезащитные крема тоже препятствуют тому спектру лучей, которые помогает в выработке витамина D. Обычно именно эти факты являются причиной того, что врачи рекомендуют просто гулять на солнце Лучик солнышка гуляет по щекам и рукам Всех теплом своим ласкает, согревает тут и там.

                 Мәктәпкәчә яшьтәге баланың сәламәтлеге аның организмына тулы үсеш өчен кирәкле барлык витаминнар һәм микроэлементлар керүенә турыдан- туры бәйле. Д витамины- балалар өчен мөһим витамин. Ул бала организмына ризык белән керә яки кояш нурлары тәэсирендә тиредә барлыкка килә ала. Бу ”кояш" витамины матдәләр алмашын нормальләштерү, нерв, иммун һәм  организмның башка системалары эшләве өчен кирәк. Организм җитәрлек кояш нуры алганда, D витамины җитәрлек җитештерелә, ләкин моның өчен билгеле шартлар кирәк. Мәсәлән, тәүлекнең
вакыты мөһим: иртән, кояш чыкканнан соң, һәм кич белән, кояш баеганда, D витамины активрак барлыкка килә; тире төсе һәм яше зур роль уйный: ачык тиредә D витамины күбрәк барлыкка килә, ә яшь белән тире аны азрак синтезлый. Тиредә D витамины булдыру өчен чиста һава да кирәк. Эш шунда ки, нәкъ менә D витамины барлыкка килүгә ярдәм итүче нурлар спектры  пычранган атмосфера аша үтми. "Кояш" витаминының артык керүе организм өчен аның җитешсезлеге кебек үк куркыныч. Аның артык күп куллануы нәтиҗәсендә кальций, артык үзләштерелеп,
йомшак тукымаларда җыела. Бу баланың тамак ярыларына, шулай ук йөрәк, бөер һәм кан тамырлары эшенә тискәре йогынты ясый. Бала белән кояшта йөрегез- нурлар тиренең ачык урыннары белән контактта булачак һәм D витамины барлыкка киләчәк, әмма балаларны кояшта кыздырырга кирәкми, бу "яктылыктан"җылылык түгел, ә яктылык кирәк. Кояштан саклаучы кремнар да D витаминын җитештерүдә ярдәм итүче нурлар спектрына комачаулый. Гадәттә, нәкъ менә шушы фактлар табибларның кояшта йөрергә киңәш итүләренең сәбәбе булып тора .

                    Охрана жизни и укрепление здоровья детей - одна из главных задач педагога детского сада. Важно вовремя вооружить детей знаниями о правилах поведения в ситуациях связанных с риском для жизни. Воспитатели уделяют большое внимание воспитанию и привитию навыков безопасного поведения. Шакировой Э.И. проведена с детьми беседа «Спички детям не игрушка!». В ходе беседы дети узнали, что небрежное обращение с огнеопасными предметами, несоблюдение правил пожарной безопасности может довести до беды. В ходе беседы дети познакомились с правилами пожарной безопасности: узнали, что такое огнетушитель, пожарная машина, что у пожарных есть специальная одежда и инвентарь для тушения пожара. Дети рассмотрели картины, иллюстрации, которые рассказывают о том, почему огонь может быть опасен. 

                      Балаларның тормышын саклау һәм сәламәтлеген ныгыту-балалар бакчасы тәрбиячесенең төп бурычларының берсе. Балаларны тормыш өчен куркыныч булган ситуацияләрдә үз-үзләрен тоту кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту бик мөһим. Тәрбиячеләр куркынычсыз тәртип күнекмәләрен тәрбияләүгә зур игътибар бирәләр. Шакирова Э.И. балалар белән “Шырпы балаларга уенчык түгел!” дигән темага әңгәмә үткәрде. Әңгәмә барышында балалар янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләрен үтәмәү бәла-казага китерергә мөмкин икәнен белделәр. Әңгәмә барышында балалар янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләре белән таныштылар: янгын сүндерүче, янгын сүндерү машинасының нәрсә икәнен, янгын сүндерүчеләрнең махсус киемнәре һәм янгын сүндерү өчен инвентарьлары барлыгын белделәр. Балалар утның ни өчен куркыныч булуын күрсәтүче рәсемнәрне, иллюстрацияләрне карадылар.

                 Актуальной задачей современной системы образования является целостность процессов социального и индивидуального развития ребенка. Одним из эффективных решений данной задачи, является проведение профориентационной работы с дошкольниками. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Воспитанники подготовительной группы No4 после беседы о профессиях нарисовали себя, а именно кем хотели бы стать в будущем. В процессе деятельности воспитанники объяснили свой выбор, привели положительные моменты выбранного ими рода деятельности.

                    Хәзерге мәгариф системасының актуаль бурычы-баланың социаль һәм индивидуаль үсеше процессларының бөтенлеге. Бу мәсьәләнең нәтиҗәле чишелешләренең берсе-мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән һөнәри юнәлеш бирү эше алып бару. Мәктәпкәчә учреждение һөнәрләр турында база белемнәрен формалаштыруда беренче баскыч. Нәкъ менә балалар бакчасында балалар
күптөрлелек һәм төрле һөнәрләр белән танышалар. 4 нче номерлы мәктәпкә әзерлек төркеме тәрбияләнүчеләре һөнәрләр турында сөйләшүдән соң үзләрен, ягъни киләчәктә кем булырга теләүләрен ясадылар. Эшчәнлек барышында тәрбияләнүчеләр үз сайлауларын аңлаттылар, сайлаган эшчәнлек төренең уңай моментларын китерделәр.