ПРОЕКТЫ ПО РАЗВИТИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕГИОНАХ: ПЕРВЫЕ ИТОГИ

Подходит к концу 2017 год. В этом году мы отметили пятилетие майских Указов Президента России. В них перед образовательной политикой была поставлена цель: создать условия для того, чтобы к 2020 году три четверти российских детей в возрасте от 5 до 18 лет могли посещать Дворцы детского творчества, кружки и секции.

Пути достижения этого результата были намечены в Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы,  в Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, в «дорожной карте» «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

Впервые в Федеральной целевой программе развития образования (ФЦПРО) на 2016-2020 годы была выделена отдельная задача: развитие дополнительного образования детей (задача 3 «Реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях, развитие эффективной системы дополнительного образования детей»).

Для ее решения в 2016-2017 годах в регионах России был реализован комплекс мер, направленных на  развитие эффективной системы дополнительного образования детей. В Министерстве образования и науки Российской Федерации эту деятельность курирует Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи.

В 2017 года настало время подвести первые итоги.

УЧЕНЫЕ УБЕЖДЕНЫ В ТОМ, ЧТО СЕГОДНЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ – ЭТО НОВЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ

«В 2016 года в России произошло много институциональных изменений, обусловивших новое отношение к дополнительному образованию детей, - отмечает Ирина Всеволодовна Абанкина, директор Института развития образования НИУ Высшая школа экономики. – С 2017 года в нашей стране был введен специальный код бюджетной классификации для дополнительного образования детей. Это - итог трехлетней работы многих специалистов, в том числе из НИУ ВШЭ. И сегодня мы впервые можем не только увидеть  статистику по каждому региону Российской Федерации, но и проанализировать дифференциацию между муниципалитетами по тому критерию, сколько средств было направлено на дополнительное образование детей в каждом из них. Возможность видеть масштаб этих средств и их движение в каждом муниципалитете, стало важным достижением этого года. До сих пор у нас финансировалась сеть учреждений дополнительного образования детей, а не само это образование. Мы не знали, сколько средств муниципалитеты тратят на этот сектор образования. Теперь – знаем».

В 2017 году экспертам удалось, опираясь на данные Росстата, оценить суммы затрат на дополнительное образование в разных регионах и муниципалитетах России.

В консолидированном бюджете на эти цели было запланировано 213 миллиардов рублей.   

К ним прибавились 200 миллиардов рублей из средств регионов и муниципалитетов.    

«Для сравнения: масштаб вложений в дополнительное образование дете�