В настоящее время отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Такие дети имеют скудный словарный запас, затрудняются в согласовании слов и предложений. В норме процесс овладения звуковым строем родного языка заканчивается у детей к 4 – 5 годам. Но не все дошкольники могут самостоятельно освоить произношение звуков. Чаще вызывают затруднения у детей:

Свистящие (с, сь, з, зь, ц),

Шипящие (ш, ж, щ, ч),

Сонорные звуки (л, ль, р, рь).

    Поэтому в начале учебного года учитель - логопед обследует речь  детей. Так как одной из  главной  задач логопедической работы является коррекция речи детей (лексики и грамматики, звукопроизношения, связной речи и фонематического восприятия).