Рабочая программа разработана воспитателями: Ахметзяновой Л.Р.и Хасановой Р.Р.

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников в соответствии с Основной образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного учреждения «Старостуденецкий детский сад Буинского муниципального района Республики Татарстан», составленной на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией: Веракса Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.)

Рабочая программа старшей группы муниципального дошкольного образовательного  учреждения  «Старостуденецкий детский сад Буинского муниципального района Республики Татарстан» в соответствии с ФГОС (далее Программа) является нормативно-управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в определенном возрастном периоде, обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию.

Цели и задачи реализации рабочей программы старшей группы в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно- образовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

• Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
• Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
• Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.
• Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

       Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.
2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
3. Самостоятельная деятельность детей.
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
5. Вовлечение родителей в совместный процесс воспитания ребенка и обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

   Таким        образом,   решение    программных    задач                      осуществляется      в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают личностное развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – познавательно-речевое     развитие,     социально-нравственное                      развитие   и художественно-эстетическое      развитие,                      физическое              развитие       и образовательным                      областям:     «Социально-коммуникативное                        развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».