12 апреля отмечается день Космонавтики. Дети в группах знакомятся с историей праздника, Юрием Гагариным, солнечной системой. Делают аппликации, рисунки, связанные с Космосом.

12 апрель-Космонавтика көне. Балалар төркемнәрдә бәйрәмнең тарихы, Юрий Гагарин, Кояш системасы белән танышалар. Аппликацияләр, рәсемнәр космос белән бәйле.

Ко дню космонавтики в нашем детском саду организована выставка детских работ. Дети всех групп с воспитателями проводят тематические занятия и знакомятся с экспонатами выставки.

Космонавтика көненә багышлап Безнең балалар бакчасында балалар эшләре күргәзмәсе оештырылды. Барлык төркем балалары тәрбиячеләр белән тематик дәресләр үткәрәләр һәм күргәзмә экспонатлары белән танышалар.

Наступила тёплая погода и коллектив нашего детского сада начал выходить на средники и субботники. Все сотрудники принимают участие в раскидывания снега, чтобы ускорить его таяние на территории  детского сада.

Җылы һава торышы килеп җитте һәм безнең балалар бакчасы коллективы өмәләргә, өмәләргә чыга башлады. Барлык хезмәткәрләр дә, балалар бакчасы территориясендә кар эретүне тизләтү өчен, кар өюдә катнашалар.

Сегодня в нашем детском саду прошел День Птиц. В этот день ребята много интересного узнали о том, какие пернатые друзья живут рядом с нами круглый год, а какие возвращаются весной из теплых краёв. Ежегодно в апреле вся планета отмечает Международный день птиц. Дата проведения "орнитологического" праздника выбрана не случайно: в это время из теплых краев возвращаются пернатые. Они - верные наши помощники, защитники лесов, полей, садов и огородов.

Бүген безнең балалар бакчасында Кошлар көне узды. Бу көнне балалар күп кызыклы мәгълүмат белделәр, каурыйлы дуслар белән ел әйләнәсе яши, ә язын җылы яклардан кайталар. Ел саен апрель аенда бөтен планета Халыкара кошлар көнен билгеләп үтә. "Орнитологик" бәйрәмне үткәрү датасы очраклы гына сайланмаган: бу вакытта җылы яклардан каурыйлар кайта. Алар-безнең тугры ярдәмчеләребез, урманнарны, кырларны, бакчаларны саклаучылар.

Театрализация в детском саду позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного развития . Дети 4 группы поставили  лего-спектакль по  противопожарной безопасности. Из лего-конструктора собрали героев и атрибуты, и показали сказку о том, что играть с огнём опасно.

Балалар бакчасында театральләшү сөйләмнең акыл, коммуникатив үсешенә кагылышлы күп кенә педагогик мәсьәләләрне хәл итәргә мөмкинлек бирә . 4 төркем балалары янгын куркынычсызлыгы буенча лего-спектакль куйдылар. Лего-конструкторлардан геройлар һәм атрибутлар җыйдык һәм ут белән уйнау куркынычы турында әкият күрсәттеләр.

Дети подготовительной группы 13  совершили тематическую экскурсию "Переход дороги по пешеходному переходу, изучение дорожного знака". Целью экскурсии было формирование  у детей навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, закрепление знаний о дорожных знаках. Очень важно повышать интерес детей к изучению правил дорожного движения начиная с дошкольного возраста.

13 нче мәктәпкә әзерлек төркеме балалары "җәяүлеләр кичү юлы буйлап юл аркылы чыгу юлы, юл билгесен өйрәнү"темасына экскурсия ясадылар. Экскурсиянең максаты-балаларда урамда, юлларда куркынычсыз тәртип күнекмәләре булдыру, юл билгеләре турында белемнәрне ныгыту иде. Балаларның мәктәпкәчә яшьтән башлап юл хәрәкәте кагыйдәләрен өйрәнүгә кызыксынуларын арттыру бик мөһим.

Современные процессы модернизации дошкольного образования выдвигают на первый план не формальную принадлежность воспитателя к профессии, а занимаемую им личностную позицию, обеспечивающую отношение к педагогическому труду.Для успешного достижения целей в деятельности образовательного учреждения необходимо стремление самих педагогов работать эффективно.

Для решения данной проблемы актуально использование активных форм работы в системе образования взрослых, в процессе которых педагоги не получают готовые знания, а проектируют способы решения какой-либо проблемы в процессе самостоятельного изучения методической литературы. Использование активных форм методической работы в дошкольном учреждении способствует профессиональному совершенствованию педагогов, повышению качества образовательной работы, а также развитию учреждения в целом.

Мәктәпкәчә белем бирүне модернизацияләүнең заманча процесслары беренче планга тәрбияченең һөнәренә формаль карамавын түгел, ә алар биләгән педагогик хезмәткә мөнәсәбәтне тәэмин итә торган шәхси позициясен кертә.Мәгариф учреждениесе эшчәнлегендә максатларга ирешү өчен педагогларның үзләренең нәтиҗәле эшләргә омтылышы кирәк.

Әлеге проблеманы хәл итү өчен өлкәннәрнең белем бирү системасында актив эш рәвешләрен куллану актуаль, алар барышында педагоглар әзер белем алмыйлар, ә методик әдәбиятны мөстәкыйль өйрәнү процессында нинди дә булса проблеманы хәл итү юлларын проектлыйлар. Мәктәпкәчә учреждениедә методик эшнең актив рәвешләрен куллану педагогларның һөнәри камилләшүенә, белем бирү эшенең сыйфатын күтәрүгә, шулай ук гомумән учреждениене үстерүгә ярдәм итә.

В 36 детском саду прошли региональные соревнования по плаванию среди воспитанников ДОУ, в рамках поведения первенства России по плаванию. Команда нашего детского сада заняла 5 место. Мы желаем всем участникам спортивных достижений и побед.

36 балалар бакчасында, йөзү буенча Россия беренчелеге кысаларында, балалар бакчасында тәрбияләнүчеләр арасында йөзү буенча региональ ярышлар узды. Безнең балалар бакчасы командасы 5 нче урынны яулады. Без барлык катнашучыларга да спорт казанышлары һәм җиңүләр телибез.

Ранний возраст является ценным возрастным этапом в развитии ребенка дошкольника. Это настоящий, яркий, самобытный, неповторимый отрезок жизни ребенка. Одним из важнейших в работе с детьми дошкольного возраста является развитие их познавательной сферы, так как в период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира. В группе раннего возраста происходит знакомство детей с предметным окружением.

Иртә яшь мәктәпкәчә яшьтәге бала үсешендә мөһим яшь этабы булып тора. Бу-баланың чын, якты, үзенчәлекле, кабатланмас яшәү рәвеше. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләүдә иң мөһимнәреннән берсе-аларның танып-белү өлкәсен үстерү, чөнки мәктәпкәчә яшьтәге балалар чорында беренче дөнья образы барлыкка килә. Кече яшьтәге төркемдә балаларны фән әйләнеше белән таныштыру бара.