У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?

     Проблема выбора профессии всегда стояла перед подрастающим поколением. Детский сад,  воспитатели и логопеды являются первой и важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями. Чтобы ребенок осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, его нужно знакомить с максимальным количеством профессий.

      Воспитателями нашего детского сада было разработано дидактическое пособие «Карта профессий», которая представляет собой кейс по профориентации для детей 4-7 лет. Это авторское пособие, с использованием кинезиологических упражнений и игр способствует развитию словаря и лексико- грамматического строя речи, а также внимания, памяти, мышления, межполушарного взаимодействия, крупной и мелкой моторики.  Дети с удовольствием играют, т.к. узнают много нового и полезного о профессиях.    

     Һөнәр сайлау проблемасы һәрвакыт үсеп килүче буын алдында торды. Балалар бакчасы, тәрбиячеләр һәм логопедлар мәктәпкәчә яшьтәге балаларны һөнәрләр белән таныштыруның беренче һәм мөһим баскычы булып торалар. Бала олы тормышта үз урынын аңлы рәвештә сайласын өчен, аны максималь һөнәрләр белән таныштырырга кирәк. Безнең балалар бакчасы тәрбиячеләре тарафыннан «Һөнәрләр картасы» дидактик кулланмасы эшләнде, ул 4-7 яшьлек балалар өчен профориентация кейсы булып тора. Бу-кинезиологик күнегүләр һәм уеннар кулланып авторлык кулланмасы сүзлек һәм лексик - грамматик үсешенә, шулай ук сөйләмнең игътибар, хәтер, фикерләү, тыңлаулар арасындагы багланышлар, зур һәм вак моторика үсешенә ярдәм итә. Балалар бик теләп уйныйлар, чөнки һөнәрләр турында бик күп яңа һәм файдалы нәрсәләр беләләр.

Карту  переворошив,

...намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай на вкус!

Общение с природой воспитывает в детях доброту, чуткость и отзывчивость. Бережное отношение ко всему красивому формируется тогда, когда дети сами ухаживают за растениями. В нашем детском саду ребята с огромным удовольствием принимают участие в создании миниогородов на окне. Дети под руководством воспитателей ежегодно выращивают с овощи и цветы, ухаживают за посадками и с увлечением наблюдают за их ростом.

Табигать белән аралашу — балаларда игелеклелек, сизгерлек һәм ярдәмчел булу өчен менә дигән тәрбия мәктәбе. Барлык матурлыкка сакчыл караш балалар үзләре үсемлекләр караганда яхшырак тәрбияләнә. Безнең балалар бакчасында балалар бик теләп тәрәзәдә бакча булдыруда катнашалар. Балалар тәрбиячеләр җитәкчелегендә төрле яшелчә һәм чәчәк орлыклары чәчтеләр, үсентеләрне карап, аларның үсешен кызыксынып күзәтәләр.

  Развитие предпосылок учебной деятельности является одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта к содержанию и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Изучение стартового уровня будущих первоклассников в нашем детском саду проводится педагогом-психологом в начале и в конце каждого учебного года с применением диагностического инструментария на основе традиционных методик.  Проведенная в текущем учебном году диагностика дала  возможность выделить четыре параметра психического развития в соответствии с новыми требованиями к результатам образования в связи с введением ФГОС ДО: сформированность регуляторного компонента деятельности в целом; собственно предпосылки к учебной деятельности; сформированность пространственных представлений; особенности мыслительной деятельности. Сравнительный анализ результатов психологической диагностики показал значительную положительную динамику к концу учебного года, что в свою очередь позволяет сделать вывод о том, что воспитанники подготовительных групп готовы к поступлению в школу.

 Безнең балалар бакчасы педагог-психологы эшчәнлегендә иң мөһим урыннарның берсе-балаларны мәктәпкә психологик яктан әзерләү һәм тәрбия-белем бирү процессын оештыруда максатчан җайланма булып тора. Мәктәптә укуга психологик әзерлек-ул баланың танып белү мөмкинлекләрен һәм шәхси сыйфатларын билгеле бер дәрәҗәгә ирешүе. Апрель аенда безнең балалар бакчасында баланың мәктәпкә әзерлегенә диагностика үткәрелә. Балаларга аларның яше буенча бурычларны хәл итәргә тәкъдим ителде. Әлеге диагностика нәтиҗәләре буенча без әзерлек төркеме балаларының мәктәпкә укырга керергә әзер булуын ачыкладык.

В нашем детском саду успешно реализуется проект «По секрету всему свету», который  направлен на изучение родного языка в непринужденной дружеской обстановке, для создания которой в кабинете расставлены мягкие пуфы и модули, на которых можно удобно расположиться и даже прилечь. Педагог также находится на этих пуфах вместе с детьми, тем самым располагая к себе еще больше. Это необходимо для того, чтобы каждый воспитанник смог почувствовать себя раскованно и уверенно вступать в коммуникацию, живо обсуждать любые темы по УМК. В такой обстановке ни одному ребенку не удается отмолчаться, он активно отвечает на вопросы в процессе беседы, участвует во всевозможных игровых ситуациях и дискуссиях.

Безнең балалар бакчасында уңышлы гына «Серләрем – сезнең өчен» проекты уңышлы гамәлгә ашырылып килә. Ул дустанә мохиттә туган телне өйрәнүгә юнәлдерелгән. Моның өчен туган тел кабинетында бар уңайлыклар да булдырылган: йомшак модульләр, пуфлар урнаштырылган. Аларга утырып кына түгел, хәтта ятып та шөгыльләнергә мөмкин. Тәрбияче дә балалар белән бергә пуфларда яки модульләрдә утыра. Болай эшләү балаларны тагы да тәрбиячегә якынайта һәм балалар үзләрен иркен тотып, сорауларга җаваплар бирәләр, УМК темаларын үзләштерәләр. Мондый мохиттә бер бала да читтә кала алмый, теләп җавап бирә, барлык уен ситуацияләрендә катнаша.

Скворец за морем жил зимой,

Теперь вернулся он домой.

И рано утром в тишине

Запел о солнце и весне.

     1 апреля - не только День смеха, но еще и Международный день птиц. Ребятки младшей группы №2  тщательно готовились к этому дню.  Они рассматривали иллюстрации о птицах, раскрашивали сказочных павлинов, читали  стихотворения о пернатых друзьях. Но самое главное, узнав многое о птицах, детки решили им помочь. Хотя пока и на бумаге, но они сделали  «необычные скворечники». Дети с нетерпением ждут, когда скворцы поселятся рядом с нами и подарят свое прекрасное пение.

1 апрель көлү көне генә түгел, ә Халыкара кошлар көне дә. 2 нче номерлы кече төркем балалары бу көнгә җентекләп әзерләнделәр. ​ Алар кошлар турында иллюстрацияләр карадылар, әкият павлиннарын буядылар, канатлы дуслар турында шигырьләр укыдылар. Әмма иң мөһиме, кошлар турында күп нәрсә белеп, балалар аларга ярдәм итәргә булдылар. Әлегә кәгазьдә генә булса да, алар «гадәти булмаган сыерчык оялары»ясадылар. Балалар түземсезлек белән сыерчык ояларының безнең янәшәбездә урнашуын һәм матур җырларын бүләк итүләрен көтә.

День смеха по-настоящему добрый и чудесный праздник. Его отмечают во многих уголках мира, хотя никто уже не может точно сказать, откуда произошла такая традиция. На этот счёт имеются разнообразные взаимоисключающие версии. «Первое апреля - никому не верю» – эта поговорка знакома всем нам с раннего детства. Дети вырастают, а весёлые розыгрыши продолжаются... С шутками, розыгрышами, веселыми героями – Карлсоном и Рассеяным, прошёл день смеха в нашем детском саду "Золотая рыбка".  Этот день доставил детям  огромную радость и незабываемые впечатления.

Көлке көне чын-чынлап игелекле һәм могҗизалы бәйрәм. Көлке көнен дөньяның барлык почмакларында билгеләп үтәләр, хәер, мондый традициянең каян килеп чыгуын беркем дә төгәл әйтә алмый. Бу исәпкә бар,уйдырмалар бар. «Беренче апрель-беркемгә дә ышанмыйм " - Ул безгә кечкенәдән таныш кагыйдә. Шуңа да карамастан, уеннар барысы да дәвам итә, ә без барыбыз да эләгүен дәвам итәбез. 29 нчы номерлы «Алтын балык» балалар бакчасында да көлке көне үтте: төрле уеннар,  күңелле геройлар – Карлсон һәм Рассеяннар кунакка килделәр алар балаларга бик күп шатлыклы мизгелләр бүләк иттеләр.

Рисование - одно из самых интересных и увлекательных занятий детей дошкольного возраста. В процессе рисования у детей совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности, память, внимание, мелкая моторика. Рисование оказывает влияние на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. На бумаге ребёнок отражает свои впечатления об окружающем, выражает своё отношение к нему, а яркие краски дают детям приятные ощущения. Для того чтобы вызвать интерес к этому виду деятельности у детей, на занятиях по рисованию в нашем детском саду активно используются нетрадиционные техники рисования: отпечатки-картинки, печать пластилином,  масляная пастель+акварель, отпечатки листьев, рисунки из ладошки, рисование ватными палочками, волшебные ниточки, монотипия. Малыши группы №1 постепенно осваивают увлекательные техники рисования.  Применение необычных методов рисования побуждает детей к творчеству, учит видеть мир в живых красках. 

Балалар бакчасына йөрүче балалар эшчәнлегенең төп төрләренең берсе-рәсем ясау. Рәсем-мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен иң кызыклы һәм мавыктыргыч шөгыльләрнең берсе. Рәсем ясау эшчәнлеге барышында күзәтүчәнлек, эстетик кабул итү, сәнгати зәвык, иҗади сәләт, хәтер, игътибар, вак моторика камилләшә. Рәсем сүзлек запасы һәм баланың бәйләнешле сөйләме формалашуга тәэсир итә. Рәсем ясау эшчәнлеге барышында баланың акыл һәм физик активлыгы яраша. Рәсемне ясау өчен, билгеле бер осталыкка ия булып, тырышлык куярга кирәк.

Праздник "Навруз" — день весеннего равноденствия, праздник первого дня весны и обновления природы. Происхождение праздника уходит корнями в дописьменную эпоху истории человечества. Он отмечается как начало нового года более чем 300 миллионами жителей во всем мире. "Навруз" играет значительную роль в укреплении связей между народами на основе взаимного уважения и идеалов мира и добрососедства. Его традиции и ритуалы отражают культурные и древние обычаи цивилизаций Востока и Запада, получившие распространение в контексте взаимообмена человеческими ценностями. Празднование "Навруза" означает утверждение жизни в гармонии с природой, осознание неразрывной связи между созидательным трудом и природными циклами обновления и заботливое и уважительное отношение к природным источникам жизни. Ежегодное проведение праздника "Навруз" вошло  в традиции и нашего детского сада. В этот прекрасный праздничный день наши ребята познакомились с историей этого замечательного народного праздника, пели, танцевали, участвовали в соревнованиях. А сюрпризом для детей  стало появление на празднике гостьи "Весны" в татарском национальном костюме. Этот праздник подарил и детям, и взрослым море эмоций и радости.

21 март көнне безнең балалар бакчасында мәктәпкә әзерлек төркеме балалары белән Нәүрүз бәйрәме үткәрелде.​ "Нәүрүз" сүзе «яңа көн " дигәнне аңлата. Нәүрүз-табигать уяну, җылылык җитү һәм язгы кыр эшләре башлану чоры. Нәүрүз-уңыш, хезмәт, тыныч тормыш бәйрәме

Музеи всегда привлекают своей таинственностью и духовной связью с историей. Это удивительный загадочный мир, в котором царит особая атмосфера. Здесь забываешь обо всем происходящем в  мире, словно переносишься в другое измерение, наслаждаясь обычными и необычными явлениями нашей жизни, познанием «великих тайн». Наши дошколята регулярно посещают Библиотеку Серебряного века Елабужского государственного музея-заповедника. Вот и в этот раз ребята вместе с педагогами детского сада побывали на невероятно интересном и поучительном музейном занятии - «Мы откроем вам секрет про весёлый этикет» или «Этикет наоборот». В гости к детям приходила сама старуха Шапокляк!   Ребята рассказывали гостье  о правилах культуры поведения, оценивали некоторые свои собственные поступки, показали,  как они сами  сервируют столы в садике. А сотрудники музея научили ребят изготавливать из обыкновенных бумажных салфеток необыкновенные цветы для сервировки стола. Было очень интересно! А такое замечательное занятие запомнится детям надолго!

      Музейлар-серле дөнья, анда үзенчәлекле атмосфера хөкем сөрә. Ул дөньяда барган барлык вакыйгалар турында онытырга, башка киңлеккә күчәргә, тылсымлы күренешләрдән ләззәт алырга һәм «Бөек серләр " төшенергә мөмкинлек бирә. 9 нчы төркем балалары Алабуга дәүләт музей-тыюлыгының Көмеш гасыр китапханәсенә бардылар. Китапханә хезмәткәрләре "Без сезгә Күңелле этикет турында сер ачабыз» яки «этикет киресенчә" дигән темага кызыклы һәм гыйбрәтле музей дәресе эшләделәр. Балалар алар өчен гадәти булмаган китапханә дөньясына эләктеләр, анда китапханәче этикет турында сөйләде. Балалар сорауларга җавап бирделәр, Иске Шапокляк белән таныштылар. Алар дәрес барышында үз-үзләрен дөрес тотарга өйрәттеләр, бер үк вакытта үз гамәлләрен дә бәяләделәр. Шулай ук балалар өстәлне ничек сервировкаларга кирәклеген күрсәттеләр. Алар матур итеп әзерләнгән өстәлгә салфеткалар өстәделәр. Тик салфеткалар гына салып калмыйча, матур чәчәкләр дә ясаганнар. Бик матур килеп чыкты! Мондый искиткеч дәрес балаларга озакка истә калачак! 

Применение макетов в образовательной деятельности ДОУ – интересная форма работы с детьми дошкольного возраста. Их использование  в развивающей предметно-пространственной среде отвечает принципу интеграции образовательных областей ФГОС ДО. Игровые макеты позволяют детям проявить свои творческие способности, фантазировать, практически обыгрывать различные ситуации по  лексическим темам. В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности детей: эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Макеты активно используются в нашем детском саду, как в общеразвивающих, так и в логопедических группах. Например, такая дидактическая игра, как   «Памятники нашего города» способствует формированию у детей представлений о родном городе, развитию  умения ориентироваться на карте-схеме, закреплять знания о памятниках; воспитывать любовь к родному городу. А в ходе самой игры дошколята получают массу положительных эмоций.

Макет-мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләүнең кызыклы формасы.Фән-пространство мохитендә макетларны куллану мәгариф өлкәләренең интеграциясе принцибына җавап бирә. Макет балаларга үз сәләтләрен күрсәтергә, фантазияләргә, теләсә нинди ситуацияләрне җиңәргә мөмкинлек бирә.  Макетлау барышында шәхеснең интегратив сыйфатлары үсә: эмоциональ ярдәмчеллек, кызыксынучанлык, активлык, өлкәннәр һәм яшьтәшләр белән хезмәттәшлек итә белү.10 нчы логопед төркемендә дидактик уен үткәрелде " һәйкәл кайда?». Максаты: туган шәһәр турында күзаллауларны формалаштыру; балаларда шәһәр картасы-схемасына ориентлаша белүне үстерү, шәһәр һәйкәлләре турында белемнәрне ныгыту; туган шәһәргә мәхәббәт тәрбияләү. Уен барышы: Логопед һәйкәлне тәкъдим итә һәм картада аның урнашу урынын күрсәтергә тәкъдим итә, дөрес итеп җавап бирүче фишка ала. Уен барышында балалар туган шәһәрнең истәлекле урыннары турында белделәр, бик күп уңай эмоцияләр алдылар.