Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом. Ребёнок - дошкольник большую часть времени проводит в детском саду: общается с воспитателем, учится у него многому, в том числе и культуре речи. Именно с этой целью в логопедической группе была проведена викторина, на которой решались такие задачи: развитие навыка самоконтроля за речью, навыка фонематического анализа и синтеза, умение согласовывать и образовывать прилагательные от имен существительных; формировать навык интонационной выразительности речи.

 

Бүген мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сөйләмен үстерү мәсьәләсе аеруча кискен тора. Бу балаларның да, өлкәннәрнең дә компьютер һәм техник прогрессның башка чаралары белән бер-берсенә караганда күбрәк аралаша башлавы белән бәйле. Мәктәпкәчә яшьтәге бала күп вакытны балалар бакчасында үткәрә: тәрбияче белән аралаша, күп нәрсәгә өйрәнә, шул исәптән сөйләм культурасына да. Нәкъ менә шушы максат белән логопед төркемендә викторина үткәрелде, анда түбәндәге мәсьәләләр чишелде: сөйләмне үз-үзең тикшерү күнекмәләрен үстерү, фонематик анализ һәм синтезлау күнекмәләрен үстерү, гамәлдәге исемнәрдән кушымта ясау һәм барлыкка китерү; сөйләмнең интонация чагылышы күнекмәләрен формалаштыру.