В рамках Месячника безопасности в детском саду проведен "Урок безопасности" и  плановая учебная эвакуация.

Сегодня в детском саду состоялись праздничные мероприятия, посвященные Дню знаний. Воспитанники подготовительной группы получили в подарок Азбуку.

  В детском саду продолжается пора веселья, радости и развлечений. Сегодня прошло  удивительное развлечение - праздник для воспитанников - шоу талантов. Дети от природы талантливы и об этом необходимо помнить каждому взрослому, и чем раньше родители и педагоги начнут развивать у детей талант, тем ярче будет у них детство, а потом и взрослая жизнь. Праздник доставил радость и удовольствие, как его непосредственным участникам, так и педагогам-организаторам мероприятия!

Ребенка можно считать адаптированным к детскому саду при двух условиях:

1. Ребенок усвоил правила поведения в ДОУ, владеет необходимыми навыками самообслуживания и коммуникационными навыками.
2. Ребенку психологически комфортно пребывание в детском саду

Иногда педагоги и родители ошибочно считают, что процесс адаптации успешно завершен только при выполнении первого условия. Ребенок послушен, самостоятелен, «удобен». Не демонстрирует агрессивность, конфликтность, не плачет. И упускают из внимания факт психологического дискомфорта, хотя ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги. Хорошо, когда ребенок, придя в садик, умеет сам держать ложку, но более важно – если он умеет справляться с внутренней тревогой. Например, ребенок может выработать особый ритуал прощания в садике. Или выучит мантру: «Мама за мной придет». Или будет носить в садик любимую игрушку…

Типичные ошибки родителей в период адаптации

1. Недооценивание важности периода адаптации, резкое погружение ребенка в среду ДОУ. Это когда мать, вопреки рекомендациям психолога, стремится оставить ребенка сразу на целый день и уехать далеко по делам. В это время предпочтительно маме находиться в непосредственной близости от детского сада и быстро явиться по срочному вызову (непрекращающийся плач, повышение температуры)
   Как долго должно длиться первое пребывание ребенка в детском саду?   Все зависит от конкретного ребёнка. Это может быть один час непрекращающегося панического плача, а может быть полдня интересной деятельности и удивленный детский вопрос: «Бабушка, а ты зачем так рано пришла? Я еще хочу поспать с ребятами». Ориентир на психологический комфорт ребенка.
2. Нарушение принципа систематичности, последовательности (сегодня пойдем в садик, завтра не пойдем, потому что проспали, лень, просто маме не хочется, «он сегодня так плачет, что боюсь оставлять») Ребенок сложнее привыкает при таком непостоянстве.
3. Внезапное исчезновение при прощании, когда мать старается отвлечь ребенка и уйти незаметно, считая, что тем самым она избегает стресса расставания. Мама  исчезает то во время завтрака, то во время прогулки – формируется недоверие к маме, к миру, страх, что мама может исчезнуть в любой момент даже дома. Лучше всего придумать ритуал прощания, который будет повторяться каждый день.
4. Несоответствие питания. Некоторые родители длительное время кормят детей «баночным» детским питанием. Ребенок, получающий дома только протертую пищу приходит в садик с несформированным навыком жевания. Ребенок, привыкший есть только макароны и пельмени, вероятно, будет отодвигать садичное овощное рагу и запеканку.
5. Несоблюдение единства требований дома и в ДОУ. Например,  кормление дома «на ходу», перед телевизором приводит к тому, что ребенок в садике убегает из-за стола; без концентрации внимания на мультике, не может долго сидеть на одном месте. Часто встречающаяся ситуация: ребенок, засыпающий дома только в процессе укачивания – становится настоящей проблемой для воспитателей в тихий час.
6. Несоответствие режима дня. Приучать ребенка к раннему подъему необходимо еще до поступления в сад. В идеале, ребенок должен сам просыпаться в нужное время – это поможет избежать дополнительного стресса, капризов, вызванных недосыпанием и переутомлением.
7. Научить ребенка полностью себя обслуживать – это хорошо, но не всегда возможно в силу возраста. Научите ребенка просить о помощи и спокойно ждать своей очереди (воспитатель слышит твою просьбу, но сначала поможет Ване и Кате)
8. Невнимание к социализации. Ребенка необходимо заранее готовить к общению с другими детьми и взрослыми, наблюдать за особенностями его поведения (стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован). Ребенка нужно приучить, что мама и папа могут уйти по делам, но через какое-то время обязательно вернутся. До садика у ребенка должен быть опыт разлуки с мамой хотя бы на несколько часов.
9.  Неправильный настрой ребенка на посещение детского сада. Некоторые родители рисуют малышу некую идиллию его пребывания в детском саду. Другие угрожают ребенку детским садом как наказанием за непослушание. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. Формированию неправильного настроя способствует высказывание взрослыми негатива, недовольства садиком и его сотрудниками в присутствии ребенка. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Но обязательно показывать значимость его нового статуса.
10. Стремление развлечь ребенка в этот трудный для него период походами в цирк, зоопарк, кафе. Этим еще сильнее нагружается нервная система ребенка. Лучше больше проводить времени в привычной домашней обстановке, играя и разговаривая с малышом.
11. Наложение кризисов, когда начало посещения детского сада, совпадает с изменением состава семьи или переездом. Например, папа оставил семью и маме необходимо выйти на работу. Или родился еще один ребенок. Отдавать в садик старшего ребенка желательно до появления малыша, чтобы он не воспринял это как изгнание (наказание), потому что новый ребенок занял его место.
12. Чрезмерная тревожность, озабоченность. Если мать с опаской ждет, что ребенок заболеет, он непременно заболеет, чтобы оправдать ее надежды. Если мать долго прощается с ребенком с обеспокоенным выражением лица, а, приходя за ним, тревожно осматривает на предмет ушибов, покраснений, симптомов недомогания – ее тревога, несомненно, перейдет и ребенку. Прежде всего, в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама.
13. Незаинтересованность в адаптации ухаживающего взрослого. Например, ребенка в садик водит няня, которая сидела с ним с полугодовалого возраста. Чем дольше и болезненнее будет адаптация ребенка, тем нужнее будет няня, а няня в этом материально заинтересована. Еще пример: бабушка, которая внутренне противится решению родителей отдать ребенка в садик, и сама желает заботиться о внуке.
14. Случается, что мама, не видящая себя вне ситуации ухода за ребенком, испытывает особое удовольствие, когда малыш не хочет идти в детский сад, тем самым, транслируя ему на подсознательном уровне свою заинтересованность в таком поведении.
15. Отсутствие необходимости в посещении ДОУ.  Родители сомневаются в целесообразности «садиковского воспитания» и любые колебания родителей ребенок использует для того, чтобы не пойти в садик.
16. Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Ребенок плачет, а родители переживают тревогу и чувство вины, только усугубляя ситуацию. Как бы это странно не звучало, но плач при адаптации – это норма. И чем громче плач, тем скорее он закончится. Ребенку нужно время и возможность «отгоревать», пережить потерю каких-то удовольствий домашней жизни.

И еще раз о целесообразности. Детский сад до 3 лет оправдан только необходимостью освободить маму для выхода на работу или других дел. Для общения, развития и социализации садик нужен не раньше 3-4  лет.  Ну не нужны двухлетке игры со сверстниками. Они в этом возрасте все равно не играют вместе, а просто рядом. Всю прелесть совместных игр с друзьями малыш может оценить ближе к 4 годам. И тогда, очень возможно, в садике ему станет веселее, чем дома.

психолог Анна Быкова

Вся неделя с 8 по 12 августа посвящена сказкам. Во всех возрастных группах читают,  вспоминают сказки, рассматривают иллюстрации, рисуют, слушают песни и поют. Сегодня наши воспитанники пришли в гости к "Фее Сказок". Сказок без отрицательных героев не бывает. Дети весело и задорно помогли Фее расплести все интриги Бабы - Яги. Отгадали загадки, вернули  волшебные предметы, превратились в гномиков  и  отыскали свои башмачки. Развлечение  "В гостях у сказки" прошло на славу.

Учитель - логопед Провоторова Ольга Александровна.

педагог психолог Миронова Лариса Константиновна

Образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. В нашем детском саду особой популярностью у детей пользуется метеоплощадка. Практическая, исследовательская деятельность в природных условиях даёт знания в экологическом образовании детей дошкольного возраста. На метеоплощадке воспитанники учатся самостоятельно проводить наблюдения в природе, фиксировать результат. А главное делать выводы находить ответы на вопросы.

Воспитатель Бакеева Чулпан Исрафиловна

Эта неделя в нашем детском саду посвящена Безопасности на дорогах.

На протяжении всей недели воспитатели совместно с детьми через различные виды деятельности  повтаряют правила дорожного движения, изучают дорожные знаки. Сегодня прошло  развлечение "международный день светофора". Воспитанники состязались в эстафетах, управляя самокатами на площадке ПДД мастерски показывали знания  дорожного движения.  Разучили новую весёлую песню о автомобиле "Калёсики" .

Музыкальный руководитель  Дмитриев Дмитрий Олегович

На этой неделе в средней и младшей группах прошло мероприятие "Дорога в мир животных". Дети выбрали сами себе маски домашних животных, либо животных  жарких стран. Через социально - игровые упражнения закрепляли, обобщали и уточнили знания  о домашних животных и получили новые знания  о животных жарких стран. Больше всего детям понравилось через полосу препятствий демонстрировать силу, ловкость  выбранного  животного.

Воспитатели:

Захаркина Татьяна Александровна

Левагина Галина Вячеславовна

Сегодня в рамках недели "Вокруг света" в старшей группе весело и задорно прошло спортивное развлечение  "Джунгли зовут"!!! Воспитанники изготовили эмблемы для "Хищников" и "Травоядных". Мероприятие прошло весело и задорно. Победили "Хищники".

Воспитатель Бакеева Чулпан Исрафиловна.

В младших  группах  сегодня прошел квест  "Вокруг света", где дети знакомились с различными животными жарких стран.  

Воспитатель Худашова Айгюн Бахтияровна.