Наш детский сад запустил флешмоб  #сидим дома с пользой#. Сегодня всем, кто имеет такую возможность, важно остаться дома. Это поможет сдержать распространение вируса и уберечь себя и окружающих. Дома можно и нужно проводить время с пользой, вынужденный это карантин или добровольный. Можно сделать все отложенные домашние дела, узнать много нового, поработать в тишине и побыть с близкими. А для родителей – это уникальная возможность побыть рядом с ребенком, сделать то, что постоянно "откладывали на завтра": приготовить всей семьёй обед, попеть в караоке, поставить спектакль, виртуально побывать в музеях и на концертах, всей семьёй почитать интересную книгу... Участники флешмоба поделились опытом и идеями о том, как интересно и с пользой можно провести время со своим любимым малышом.

   В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы. В детском саду прошел мастер-класс «Путешествие в экологию», который подготовила и провела воспитатель Зелепугина Т.В. Данный мастер-класс позволил проверить каждому педагогу свою компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её, поделиться опытом использования разнообразных форм деятельности в целях повышения эффективности педагогического процесса по данной теме.

 Раннее знакомство со вторым языком и отраженной в нем культурой рассматриваются как «инвестиция» в дальнейшее благополучие ребенка. Основная задача приобщить дошкольников к свободному применению родного языка в повседневной жизни. В детском саду применяются активные приемы обучения татарскому языку. Познание ребенком окружающей действительности, прежде всего, основывается на ощущениях и восприятиях. Вариативность предложенных игр и упражнений позволяют решать комплексно обучающие, развивающие и воспитательные задачи: закреплять знание татарского языка, развивать разговорную речь, логическое и модельно-конструктивное мышление, сенсорные функции, мелкую моторику, тактильную чувствительность, творческое воображение, воспитывать умение играть в парах. Через игровую деятельность с песком развивать у детей интерес к татарскому языку и желание на нем общаться. В игре с песком обогащать и активизировать словарный запас. Уметь участвовать в простом диалоге на татарском языке. Развивать внимание, память и мелкую моторику кисти рук. Воспитывать уважение и умение слушать собеседника, во время игры с песком. После изучения нового материала, для закрепления и усвоения с детьми проводим игру с песком.  Играя с песком обучения детей происходит вне принужденной форме, дети не замечая в игровой форме находят тот или иной предмет который спрятан в песке, и начинают рассказывать про этот предмет. Без театрализованной деятельности сложно научить детей говорить на татарском языке. Она настолько активизирует детей, что у ребенка автоматически включается память, он запоминает все. Играя роль, ребенок хочет изобразить свой персонаж, поэтому внимание переключается на сам образ, и проще идет запоминание в татарской речи. 

В национальной группе дети совместно с воспитателем Аглиуллиной Л.Р. решили провести эксперимент. Воспитанникам было интересно увидеть семена фасоли и исследовать как прорастёт растение и в каких условиях. С помощью педагога изучили условия необходимые для нормального роста растений: воздух, влага, тепло, почва. Для проверки условий роста растений часть семян фасоли поместили в сухую ёмкость, часть в ёмкость, наполненную водой и часть на мокрую ткань. В результате проведённого опыта пришли к результату, что при умеренном увлажнении семена фасоли набухают и прорастают при том условии, что у них есть доступ к воздуху, так как при прорастании семян резко увеличивается интенсивность дыхания семян, а влага помогает семени прорасти. Задача педагога сформировать у детей интерес к растительному миру, расширять знания о живой природе. Развить умение наблюдать, анализировать. Сформировать у детей понимание хрупкости живой природы, понимания необходимости заботливого отношения к растениям.

    22 марта, в день весеннего равноденствия, на Руси издавна считалось, что в этот день из-за моря прилетают сорок птиц вешних. В этот день песенками, и закличками, и печёными жаворонками призывали приход весны. «Жаворонки, жаворонки прилетите! Красну весну принесите!». В этот день было принято выпекать специальные булочки, имеющие форму птичек. Эти булочки так и называются «жаворонки». В нашем детском саду мы тоже решили вспомнить этот праздник. Детям было предложено слепить весенних жаворонков. Замесили мы тесто с самого утра, и поставили его подниматься. Как только тесто подошло, дети с интересом приступили к работе. Казалось, что в детских руках оживают маленькие птички. Сложили на противень. Попросили повара испечь наших «жаворонков». Вот какие замечательные жаворонки у нас получились.

   В детском саду прошёл мастер-класс для воспитателей на тему: «Несколько шагов к развитию речи дошкольников. Мнемотехника», который подготовила и провела воспитатель Фархутдинова Елена Викторовна. Педагог познакомила с этапами работы и показала различные варианты использования мнемотехники в образовательной деятельности. Рассказала, как с её помощью можно легко запомнить стихотворение, пересказать сказку, составить рассказ. Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, а также сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

   В целях профилактики простудных заболеваний, гриппа и острых респираторных инфекций в детском саду проводятся профилактические мероприятия. Наши педагоги в увлекательной форме знакомят детей с невидимой невооружённым глазом вселенной микробов и вирусов, раскрывая эту тему грамотно и занимательно. Главные задачи – рассказать ребятам о том, что, наряду с безвредными и полезными обитателями микромира есть много микробов и вирусов очень опасных. И внушить им мысли о том, что эти болезнетворные враги развиваются там, где гигиена оставляет желать лучшего. Или где организм ослаблен и не способен им сопротивляться. В каждую возрастную группу сегодня посетил «Злой микроб». Воспитанники показали и рассказали нашему нежелательному гостю, как они борются с микробами, как правильно моют руки, пользуются средствами гигиены. 

 Информация об индивидуальных мерах профилактики ГРИППА, ОРВИ, в том числе КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ СOVID -19.

 ПРАВИЛО 1: МОЕМ РУКИ. Мойте руки с мылом после посещения любых общественных мест, транспорта, прикосновений к дверным ручкам, деньгам, оргтехнике, перед едой и приготовлением пищи. При отсутствии доступа к воде и мылу необходимо использовать дезинфицирующие средства или одноразовые влажные салфетки. Не прикасайтесь к лицу и глазам немытыми руками. Не пользуйтесь общими полотенцами.

ПРАВИЛО 2: СОБЛЮДАЕМ ГИГИЕНУ РАБОЧЕГО МЕСТА И ПОМЕЩЕНИЙ. Убедитесь, что Ваше рабочее место гигиенично. Для удаления вирусов с поверхности столов, стульев, дверных ручек, гаджетов, клавиатуры, мониторов, портфелей, сумок дезинфицируйте их, используя бытовые моющие средства (например, мыльный раствор). Часто проветривайте помещения на работе и дома, проводите влажную уборку.

ПРАВИЛО 3: СОБЛЮДАЕМ ОБЩУЮ ГИГИЕНУ. Ежедневно принимайте душ, мойте волосы. Отдавайте предпочтение гладким прическам (распущенные волосы, часто контактируя с лицом, увеличивают риск инфицирования). В течение дня 3-4 раза промывайте проточной водой лицо и носовые проходы. Ограничьте приветственные рукопожатия, поцелуи и объятия. На работе принимайте пищу только в специально отведенных местах.

ПРАВИЛО 4: ЗАЩИЩАЕМ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕДИЦИНСКОЙ МАСКИ. Медицинские маски используются при посещении мест массового скопления людей, поездках в общественном транспорте, при уходе за больными и при общении с лицами с острыми респираторными вирусными инфекциями. Чтобы обезопасить себя от заражения, важно правильно носить маску:
– маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не оставляя зазоров;
– влажную или отсыревшую маску следует сменить на новую;
– маски следует менять каждые 2 часа;
– при снятии старайтесь не касаться поверхностей маски руками;
– использованная маска должна утилизироваться в мусорный контейнер;
– не используйте вторично одноразовую маску.

В случае отсутствия одноразовой маски, ее можно сшить несколько в домашних условиях из 4 слоев марли. При уходе за больным, после окончания контакта, маску следует немедленно снять и тщательно вымыть руки. Не рекомендуется использование маски на открытом воздухе. При чихании и кашле использованный тканевый носовой платок необходимо сразу менять, стирать ежедневно и проглаживать с обеих сторон. При возможности желательно использовать бумажные носовые платки.

ПРАВИЛО 5: ЧТО ДЕЛАЕМ ПРИ ПОЯВЛЕНИИ ПЕРВЫХ СИМПТОМОВ (высокая температура тела, озноб, головная боль, слабость, заложенность носа, кашель, затрудненное дыхание). Ограничьте контакты. Останьтесь дома и обратитесь в лечебное учреждение за медицинской помощью. Используйте для еды и питья индивидуальную посуду и мойте ее индивидуальной губкой с моющими средствами.

ПРАВИЛО 6: ПРИ ВЫЕЗДАХ В КОМАНДИРОВКУ ИЛИ НА ОТДЫХ. Воздержитесь от поездок в зону риска по распространению вирусной инфекции, в том числе коронавирусной COVID-19. В случае выезда информируйте работодателя о стране, которую планируете посетить и сроках. В случае посещения страны зоны риска воздержитесь от контактов в течение 14 дней после возвращения.

Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром является важнейшим стимулом развития игровой деятельности ребенка. Чем лучше ребенок представляет деятельность взрослых той или иной профессии, тем ярче и интересней их игры. Воспитанники средней группы совместно с родителями подготовили альбомы «Профессии моих родителей». Пришлось потрудиться на славу и детям, и родителям, и конечно воспитателю. Но не зря пословица гласит: «Была бы охота – заладиться всякая работа». Родители рассказали о своей профессии ребёнку, оформили альбом с фотографиями о месте работы и помогли ребятам в составлении рассказов.  В итоге получился целый альбом о профессиях, с рассказами воспитанников. Дети с удовольствием его пересматривают, и очень гордятся своими родителями.