МБОУ «Татарско-русская средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г. Казани
Визитная карточка
| Адрес: | г.Казань, ул. Братьев Касимовых, 14 |
| Телефон: | +7(843)-224-13-89;+7(843)-229-44-04 |
| E-Mail: | s10.kzn@tatar.ru |
| Министерство: | Министерство образования и науки Республики Татарстан |
| Короткое название: | МБОУ "Школа №10" |
| Руководитель: | Нургатина Алсу Рамилевна |
| Год основания учреждения: | 1977 |
| У нас учатся: | 790 учащихся, из них 21 иностранных граждан |
| У нас учат: | 40 учителей |
МБОУ «Татарско-русская средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г. Казани - новости
Страницы: << 81 82 83 84 ( 85 ) 86 87 88 89 90 >>
-
Список литературы для внеклассного чтения - 8 класс 07.06.2019
Автор произведения
Название
Фонвизин Д.И.
«Недоросль».
Радищев А.Н.
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Карамзин Н.М.
«Бедная Лиза».
Грибоедов А.С.
«Горе от ума».
Гончаров И.А.
«Мильон терзаний».
Пушкин А.С.
«Евгений Онегин».
Лермонтов М.Ю.
«Герой нашего времени».
Гоголь Н.В.
«Мертвые души».
Гоголь Н.В.
«Миргород. Женитьба».
Островский A. H.
«Бедность не порок».
Тургенев И. С.
«Первая любовь».
Толстой Л. Н.
«Юность».
Достоевский Ф. М.
«Белые ночи».
Чехов А.П.
«Анна на шее».
Бунин И. А.
«Темные аллеи».
Булгаков М. А.
«Собачье сердце».
Шолохов М.А.
«Судьба человека».
Абрамов Ф.А.
«Пелагея. Алька. Деревянные кони».
Белов В.
«Лад».
Чехов А.П.
Рассказы. Водевили.
Флобер Г.
Воспитание чувств. Госпожа Бовари.
Шекспир У.
«Гамлет».
Мольер Ж.-Б.
«Мещанин во дворянстве».
-
Список литературы для внеклассного чтения - 2 класс 06.06.2019
1. А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
2. М.Ю. Лермонтов “Ашик-Кериб”
3. П.П. Ершов “Конёк-Горбунок”
4. И.А. Крылов “Волк и журавль”, “Квартет”
5. В.Ф. Одоевский “Городок в табакерке”
6. А.П. Чехов “Мальчики”
7. В.М. Гаршин “Сказка о жабе и розе”
8. С.Т. Аксаков “Аленький цветочек”
9. Л.Н. Андреев “Кусака”
10. П.П. Бажов “Серебряное копытце”
11. Е.Л. Шварц “Сказка о потерянном времени”
12. Н.Н. Носов “Приключения Незнайки и его друзей”
13. В.Ю. Драгунский “Главные реки”, “Что любит Мишка”
14. Б.С. Житков "Как я ловил человечков"
15. К.Г. Паустовский “Корзина с еловыми шишками”, “Дремучий медведь”
16. М.М. Зощенко “Ёлка”
17. В.В. Бианки “Оранжевое горлышко”
18. Д.Н. Мамин-Сибиряк “Приёмыш”
19. А.И. Куприн “Барбос и Жулька”
20. В.П. Астафьев “Стрижонок Скрип”
21. Е.С. Велтисов “Приключения Электроника”
22. К. Булычев “Путешествия Алисы”“
23. Д. Свифт “Путешествия Гулливера”
24. Г.Х. Андерсен “Русалочка”
25. М.Твен “Приключения Тома Сойера”
26. Ф.Л. Баум “Страна Оз”
27. Д. Барри “Питер Пэн”
28. А. Линдгрен “Малыш и Карлсон”
29. Р. Брэдбери “Все лето в один день”
30. Т. Янссон "Сказки про Муми-тролля"
31. А. Сент-Экзюпери “Маленький принц”
32.А.Н. Толстой "Золотой ключик, или приключения Буратино"
-
Список литературы для внеклассного чтения - 3 класс 06.06.2019
1. Русские народные сказки:
· «Никита Кожемяка»;
· «Бой на Калиновом мосту»;
· «Волшебное зеркальце»;
другие.
2. Авторские сказки:
· Э.Т. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»
· П.П. Бажов "Уральские сказы"
· Ю.К. Олеша «Три толстяка»
3. Рассказы о детях и для детей:
· Н.Н.Носов «Приключения Толи Клюквина»
· В.В.Медведев «Баранкин, будь человеком!»
· М.М. Зощенко «Великие путешественники»
· Л.Б. Гераскина «В стране невыученных уроков»
· Ю.Я. Яковлев «Полосатая палка», «Верный друг»
4. Рассказы о природе :
· Произведения М.М. Пришвина, И.С. Соколова-Микитова, Б.С. Житкова, В.В. Бианки, В. Л. Дурова, В.П. Астафьева.
-
Список литературы для внеклассного чтения - 1 класс 05.06.2019
Русская литература
1. А.С.Пушкин “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
2. Д.Н.Мамин-Сибиряк “Серая шейка”
3. Л.Н.Толстой “Три медведя”, “Котенок”, “Булька”, “Три товарища”
4. Н.Носов “Живая шляпа”, “Ступеньки”, “Заплатка”, “Затейники”, “Приключения Незнайки и его друзей”
5. М.М.Зощенко “Елка”
6. В.Катаев “Дудочка и кувшинчик”,”Цветик-семицветик”
7. П.П.Бажов “Серебряное копытце”
8. М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”
9. В.Бианки “Как муравьишка домой спешил”, “Аришка трусишка”, “Кто чем поет”
10. В.В. Медведев “обыкновенный великан”
11. Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор,пес и кот”
12. А.М.Волков “Волшебник изумрудного города”
Зарубежная литература:
1. Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине”, “Дюймовочка”, “Стойкий оловянный солдатик”, “Русалочка”,”Гадкий утенок”
2. Братья Гримм “Сладкая каша”, “Золотой гусь”
3. Ш.Перро “Спящая красавица”, “Кот в сапогах”, “Золушка”, “Красная шапочка”
4. Дж.Родари “Путешествие голубой стрелы”
5. Т.Янссон “Маленькие тролли и большое наводнение”
6. А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”
7. А.Милн “Винни Пух и все-все-все”
8. Р.Киплинг ”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”
Стихи:
1. Б.Заходер “Веселые стихи”, ”Птичья школа”
2. С. Михалков “Дремота и забота”, ”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание”
3. С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, ”Детки в клетке”, ”Школьнику на память”
4. К.Чуковский “Доктор Айболит”
5. Г.Б.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”
-
Международный день защиты детей 03.06.2019
01.06.19 воспитанники пришкольного лагеря "Радуга" приняли участие в городском празднике, посвященном Дню защиты детей, который состоялся в парке "Калейдоскоп".
-
Пришкольный лагерь "Радуга" 27.05.2019
С сегодняшнего дня начал свою работу пришкольный лагерь «Радуга». Впереди ребят ждут спортивные, развлекательные и оздоровительные мероприятия. Желаем всем хорошего настроения!
-
Как понять, что ребенок готов к школе: советы психолога 26.05.2019
Середина мая. Мамы и папы будущих первоклассников начинают усиленно готовиться к школе. Об особенностях учебы в первом классе, и о том, что повлияет на успех ребенка, рассказывает психолог, эксперт Обрсоюза Елена Романова.
Какие преимущества даёт детский сад?
Образовательный процесс в наших школах - это в первую очередь требования к дисциплине на уроках, к организованности ребенка, к его возможности высидеть определенное количество времени за занятием (не только за интересным ему, но и за скучным тоже).
В детских садах ребенок с трёх лет начинает участвовать в организованных занятиях: сидит за столом, слушает воспитателя, привыкает выполнять задачи, поставленные воспитателем, а не только те, которые он хочет. Кроме того, ему привычнее ситуация: детская группа - взрослый (учитель, воспитатель).
Поэтому, как правило, дети, ходившие регулярно в детский сад, легче адаптируются к школьной ситуации. Но это не гарантирует, что они освоят программу первого класса успешно - просто у них будет некоторое преимущество перед теми детьми, которые садик не посещали.
Если ребенок не посещал детсад, но регулярно дома занимался с родителями, привык внимательно слушать определенное время, воспринимать материал, не отвлекаться, он также может быть успешен в освоении программы.
Так или иначе, перед поступлением в школу у ребенка рекомендуется тренировать усидчивость, способность концентрировать внимание, память, мышление на выполнение определенной задачи - не той, что сейчас интересна, а той, что поставлена перед тобой.
Что влияет на успешную учебу в первом классе?
Успешность освоения программы первого класса напрямую зависит от психофизического развития и здоровья ребенка. При этом важно понимать, что малыши лучше запоминают и обрабатывают ту информацию, которая сопровождается демонстрацией наглядного материала, картинками и яркими образами. Абстрактные понятия они пока понимают плохо. Внимание у детей в большинстве своем непроизвольное. То, что ребенок замечает яркие детали, отвлекается на интересное, является нормой.
Само по себе запоминание преимущественно механическое - многократное повторение, либо сохраняются очень яркие впечатления. Поэтому даже много раз повторенный учебный материал может быть забыт по дороге в школу, если ребенок увидел что-то интересное или необычное. Эмоционально-волевая сфера у ребенка семи-восьми лет только формируется. Не всегда легко усидеть на занятии, выслушать учителя до конца, не отвлечься во время контрольной. Не потому что хулиган, а потому что еще не способен к этому.
Все эти особенности учителя начальных классов должны знать и учитывать.
Если мы посмотрим на списки требований по предметам для первого класса, то увидим, что в математике это операции с числами до 20, изучение простых понятий (сложение, вычитание и т.п.), простых алгоритмов, а по русскому языку - составление текстов из двух-четырех предложений, диктант до 20 слов. То есть учитываются возможности мышления, памяти, внимания детей.
Это общие требования под стандартного среднестатистического ребенка в возрасте семи-восьми лет. Можно прогнозировать, что нормально развитый малыш без личностных и социальных проблем необходимых образовательных результатов успешно достигнет.
Другое дело, что сейчас такого среднестатистического ребенка надо поискать. Многие первоклашки уже сегодня имеют свои планшеты и мобильные телефоны, отсюда клиповое мышление и неспособность работать с длинными текстами, а, следовательно, проблемы на уроках чтения, окружающего мира. В связи с тем, что малыши с пеленок проводят время за компьютерами и просмотром мультиков, а не с мамой, папой, сверстниками, многие идут в первый класс с нарушениями речи.
Если раньше групповые игры дошкольников во дворе тренировали внимание и реакцию, то сейчас часто можно встретить у первоклашек рассеянное внимание, неспособность его удерживать, отвлекаемость. Все это - негативные факторы, которые могут препятствовать достижению образовательных результатов.
Про поддержку и мотивацию ребенка
Большое количество знаний, полученных до начала школьных занятий, еще не являются залогом успеха. Главное - психологическая готовность ребенка к учебе и стремление к получению новых знаний. Огромное количество детей ежегодно приходят в школу, имея абсолютно разный уровень подготовки, и начинают учиться. В это время родителям важно верить в успех своего ребенка и вселять уверенность в него самого. Можно и нужно проверять, наставлять, обучать, но делать это необходимо в разумных пределах, не переутомляя и не усердствуя с занятиями, ведь учебная деятельность отнимает у ребенка много сил.
В данный период времени у детей игровая деятельность все еще остается ведущей. Поэтому при грамотно организованном обучении, индивидуальном подходе, включении в образовательный процесс элемента игры вполне возможно сформировать у ребенка необходимые знания, умения и навыки.
-
Советы педагогов и медиков перед ЕГЭ 26.05.2019
Педагоги и психологи назвали условия успешной сдачи Единого государственного экзамена для выпускников школ. Для того, чтобы показать максимально хорошие результаты, подросткам необходимо не только сидеть за учебниками, а хорошо питаться и высыпаться, чтобы не нервничать на экзамене. Рекомендуется также отказаться от седативных (успокаивающих) препаратов.
"Очень важно распределение времени и задач на этапы. В прошлом году самый успешный выпускник школы Руслан Салимгареев написал четыре ЕГЭ - каждый на максимальные сто баллов, и ещё один - на 98. Он сказал, что единственный ключ к успеху, которым он пользовался, - это планирование и визуализация экзамена, как некой задачки, которую надо решить в определённый срок", - заявил главный редактор "Учительской газеты", писатель Арслан Хасавов.
По мнению психолога, специалиста по тревожным расстройствам Павла Жавнерова, физическое состояние в момент экзамена не менее важно, чем знания, поэтому нужно высыпаться и хорошо питаться хотя бы неделю перед испытанием. Ведь на мыслительные процессы влияют самочувствие, способность сконцентрироваться и эмоциональное состояние.
"Надо ориентироваться не только на теоретическую подготовку, но и на физическую, и эмоциональную. Рекомендуется, как и спортсменам перед соревнованием, неделю нормально высыпаться, сбалансированно питаться, избегать серьёзных стрессовых потрясений. Надо стараться, чтобы у подростка был спокойный, размеренный режим в последние моменты перед экзаменом", - подчеркивает Жавнеров.
Прибегать к успокоительным таблеткам психолог не советует, так как они влияют на способность к концентрации внимания. Зато успокоиться школьнику могут помочь его родители, которые должны демонстрировать уверенность и готовность поддержать ребенка в любой ситуации.
"Взрослым надо показать подростку, что он ценен вне зависимости от результата ЕГЭ, что он останется любимым ребёнком, которого поддержат в любой ситуации. А когда родители сами нервничают, учителя давят, то выпускник испытывает колоссальный груз ответственности и невообразимое напряжение", - считает психолог.
Павел Жавнеров подчеркивает, что школьник хоть и должен понимать значимость ЕГЭ, но ему надо показать альтернативы при всех вариантах развития событий. По его словам, именно страх неизвестности не даёт сосредоточиться.
-
График консультаций 9 классы 26.05.2019
-
График консультаций 11 классы 26.05.2019
