Түбәтәй киеп йөрергә

Кушкан ата-бабабыз,

Түбәтәйле ир-атларга

Без сокланып калабыз.

Кемнен татар икәнлеге

Күренә әллә кайдан

Үрнәкләрен алганнардыр

Чәчкә, кояш, йә айдан.

Укалы итеп чигелгән,

Уем-уем бизәге,

Күзләренне камаштыра

Чәчкәсенең үзәге.

Бизкләре тере кебек,

Көлеп торалар кебек.

Ерактан ук сәләм биреп

Исәнләшәләр кебек...

   Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

  Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.

  Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

  Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей.

   На этой основе выделяются следующие задачи:

 - формирование у детей систем перцептивных действий;

 - формирование у детей систем сенсорных эталонов;

 - формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

  Ориентировка в многообразном конкретном опыте требует обобщений, сведения многообразия к общим типичным явлениям, т.е. усвоения меры качеств – эталонов, выработанных человечеством. 

  Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:

  - основные цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый;

  - пять форм; круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;

  - три величины; большая, средняя, маленькая.

Ак мизгел

Яратам мин ап-ак төсне

Бөтен дөнья ак-ак төсле.

Куяннар да ак тун кигән

Каеннар да ак туннан.

Бүреккә дә, керфеккә дә

Борынга да ак кунган.

Биек булып, ап-ак булыа

Урамга ак кар яуган.

Көне буе шау-гөр килеп

Шуабыз шул ак таудан.

Р. Миңнуллин

Күрегез бу чыршыны!

Чыршының да чып-чыны

Нинди төз, матур,биек-

Тора түшәмгә тиеп.

Кунак булып яшел чыршы

Килгән безгә.

Ул ямь өстәп тора

Безнең бүлмәбезгә.

Көтеп тора безнең биеп

Җырлаганны,

Тирәсендә әйлән-бәйлән

Уйнаганны.

Без бүген чыршы янында

Әйлән-бәйлән уйнарбыз.

Кыш бабайны каршыларбыз,

Яңа җырлар җырларбыз.

Нинди матур безнең чыршы

Җем-җем килеп яна ул

Башлыйбыз чыршы бәйрәмен,

Котлы булсын Яңа ел!

Район күләм балалар бакчалары арасында биләмәләрне яңа елга бизәү, матурлау буенча үткәрелгән бәйгедә "Шатлык" балалар бакчасы беренче урынны яулады.

Мәктәпкәчә балачак – бала тормышының иң әһәмиятле чоры. Шушы чорда ул кечкенә тикшерүчене хәтерләтә. Алар зур кызыксыну белән әйләнә-тирә мохитны өйрәнәләр. Бала эшчәнлегендә никадәр төрлелек булса, баланың һәрьяклы үсеше камилрәк була. Менә шуңа күрә дә балалар бакчасында сурәтләү эшчәнлегенә зур игътибар бирелә. Сәнгать эшчәнлеге балага зур сөенеч китерә. Бу эшчәнлек вакытында балалар үзләренең күргән, тойган әйберләрен сурәтләп кенә калмыйлар, ә предметка хас үзенчәлекле билгеләр белән дә танышалар. Икенче кечкенәләр төркеме балалары бүген мамык таякчыклары ярдәмендә "Кар астындагы агачлар" темасына рәсем ясадылар.

Балаларны кече яшьтән дөрес туклану, сәламәт яшәү рәвеше алып барырга күнектерү максатыннан презентация күрсәтелде. Балалар презентация аша витаминнар, файдалы ризыклар турында белемнәрен баеттылар, дөрес туклану серләренә төшенделәр.