"Как подготовить ребенка к обучению в школе, используя игры и игрушки"

Готовя ребенка к школе, родители должны знать о психолого-педагогической ценности игры и игрушек; заботиться о том, чтобы дома было место для игры и хранения игрушек – это поможет приучить ребенка к бережливости и аккуратности. Однако этого недостаточно. Родителям необходимо наблюдать за играми малыша, обращать внимание на то, кого он изображает, разнообразен ли сюжет игр или изо дня в день повторяется одно и то же, умеет ли ребенок придумывать новые интересные сюжеты, выполняет ли правила игры.
В игре у дошкольника происходит формирование личностной готовности к школе. А разнообразие содержания развивающих игр позволяет реализовать составляющие интеллектуального направления по подготовке его к школьному обучению.
Предлагаю перечень требований к знаниям и умениям выпускника детского сада и примерный перечень игр и игрушек, который поможет будущему первокласснику на пороге школы сформировать круг представлений об окружающем мире
Круг представлений ребенка, который должен сложиться у него перед поступлением в школу и рекомендуемые игры:
Ребенок должен:
1. -знать свое имя, отчество, фамилию, возраст, имена, отчества и фамилии родителей,
-уметь перечислять всех членов семьи
Необходимые знания будущий первоклассник может получить в грамотно организованной сюжетно-ролевой или дидактической игре.
Современные игры и игрушки помогут дошкольнику поддержать и развить интерес к знаниям о себе, своей семье, доме, улице, городе, стране.
2.	-знать название города, в котором он живет, свой домашний адрес, основные достопримечательности родного города
Игры: "Семья”, Конструктор “Дом”, “Моя квартира”, “История города"
3.	-быть знаком с основами безопасности жизнедеятельности	“Опасные ситуации”, “Дорожные знаки”, “Правила дорожного движения”, “Азбука пешехода”, домино “Дорога”, “Светофор”, “Горящий дом”, “Железная дорога – детям не игрушка”
4.	-знать названия видов транспорта и уметь их различать.
Игры: домино “Транспорт”, конструктор “Транспорт”, “Мир в картинках” (автомобильный, водный, железнодорожный транспорт)
5.	-быть знаком с наиболее значимыми профессиями.
Игры: рассказы по картинкам “Профессии”, “Набор парикмахера”, “Набор доктора”, игра “Спасатели”, “Пожарная станция”
6.	-знать названия месяцев, последовательность времен года, их основные приметы, стихи, загадки и пословицы о временах года.
Игры: серия объемного лото “Времена года”, рассказы по картинкам “Времена года”, “Многоцветный круг”. “Календарь погоды”, “Сложи картинку” (времена года, суток)
7.	-знать названия и порядок дней недели.
Игры: “Все о времени”, “Я учу дни недели”, “Веселый распорядок дня”, “Распорядок дня”
8.	Знать названия домашних и диких животных наших лесов, жарких стран и севера, их детенышей, повадки и отличия – знать названия зимующих и перелетных птиц, уметь различать их.
Игры: “Семья ягненка” (жеребенка, козленка, поросенка)”,  “Кто чья мама?”
“Дикие (домашние) животные и их детеныши”; “Животные Севера” и др. “Зоологическое лото”, “Загадки о животных”, “Земля и ее обитатели”, “В мире животных” (Кто где живет?) “Живая природа”, “Перелетные птицы”, “Зимующие птицы”
9.	-различать овощи, фрукты, ягоды, продукты питания.
Игры: “Корзинка с фруктами и овощами”, набор “Фрукты”, набор “Овощи”, “Лесные ягоды”, “Ботаническое лото”, “Аскорбинка и ее друзья”, “Пирамида здоровья”
10.	-уметь:  рассказывать русские народные сказки,  последовательно пересказывать прослушанный ( прочитанный) рассказ, составлять рассказ по картинке
Игры: “Расскажи сказку”, “Герои русских сказок”, “Сказки о животных”, “Играем в театр”, “Русские народные сказки” (кукольный театр), “Опорные картинки для пересказа”. “Короткие истории”, “Истории в картинках”, “Развиваем речь”, “Незнайка в Солнечном городе”, серия “Рассказы по картинкам”
11.	-различать гласные и согласные звуки, определять количество и последовательность звуков в словах, делить слова на слоги
Игры: “Заселяем домики”, “Звуки” (считаем вместе), “Веселые звуки”, “Речевая тропинка”, “Делим слова на слоги”, “Просчитай по первой букве”
12.	-различать и правильно называть геометрические фигуры:  круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал
Игры: “Форма”, лото “Геометрические фигуры”, “Цветная геометрия”, “Квадраты”, “Геометрические формы”
13.	-уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (справа, слева, вверх, вниз).
Игры: “Не ошибись!”, “Найди по описанию”
14.	-считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10
Игры:  “Математика”, “Математические весы”, “Счетные кубики”, “Математические яйца”. “Играем в математику”, “Веселый счет”, “Юный математик”, “Первый счет”, “Счетные палочки Кюизнера”, “Логика и цифры”, “Набор цифр и знаков”, “Считалочка с Русалочкой”, “Считалочка с Маугли”, серия “Умное домино” (сложение, вычитание, сколько не хватает, цифры и т.д.)
15.	-владеть ножницами и карандашом, уметь нарезать полоски, вырезать по контуру предметы и знакомые геометрические фигуры, рисовать карандашом геометрические фигуры, людей, проводить вертикальные и горизонтальные линии, штриховать предметы, не выходя за их контуры.
Игры: “Геометрическая мозаика” (для аппликаций), “Моторика”, “Трафареты”, “Умные клеточки”
 	В особую графу выделяются игры, которые развивают память, внимание, мышление	“Развиваем память”, “Что перепутал художник?”, “Смотри, играй, запоминай”, “Морской бой” и др.