{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":4,"sheets":["Исходные данные","Результаты","Пояснительская записка ","Обоснование"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Исходные данные","index":0,"n_rows":112,"n_cols":9,"rows_kept":112,"merged":[[0,2,0,5],[0,7,0,8],[1,0,1,5],[3,0,3,8],[4,0,4,5],[4,6,4,8],[5,0,5,5],[6,0,6,5],[7,0,7,5],[8,0,8,5],[9,0,9,5],[10,0,10,5],[11,0,11,5],[12,0,12,5],[13,0,13,5],[14,0,14,5],[15,0,15,5],[16,0,16,5],[17,0,17,5],[18,0,18,5],[19,0,19,5],[20,0,20,5],[21,0,21,5],[22,0,22,5],[23,0,23,5],[24,0,24,5],[25,0,25,5],[26,0,26,5],[27,0,27,5],[28,0,28,5],[29,0,29,5],[30,0,30,5],[31,0,31,5],[32,0,32,5],[33,0,33,5],[34,0,34,5],[35,0,35,5],[35,6,35,8],[36,0,36,5],[37,0,37,5],[38,0,38,5],[39,0,39,5],[40,0,40,5],[41,0,41,5],[42,0,42,5],[43,0,43,5],[44,0,44,5],[45,0,45,5],[46,0,46,5],[47,0,47,5],[48,0,48,5],[49,0,49,5],[50,0,50,5],[51,0,51,5],[52,0,52,5],[53,0,53,5],[54,0,54,5],[55,0,55,5],[56,0,56,5],[57,0,57,5],[58,0,58,5],[58,6,58,8],[59,0,59,5],[60,0,60,5],[61,0,61,5],[62,0,62,5],[63,0,63,5],[64,0,64,5],[65,0,65,5],[66,0,66,5],[67,0,67,5],[68,0,68,5],[69,0,69,5],[70,0,70,5],[71,0,71,5],[72,0,72,5],[73,0,73,5],[74,0,74,5],[75,0,75,5],[76,0,76,5],[77,0,77,5],[78,0,78,5],[79,0,79,5],[80,0,80,5],[81,0,81,5],[82,0,82,5],[83,0,83,5],[84,0,84,5],[84,6,84,8],[85,0,85,5],[86,0,86,5],[87,0,87,5],[88,0,88,5],[89,0,89,5],[90,0,90,5],[91,0,91,5],[92,0,92,5],[93,0,93,5],[94,0,94,5],[95,0,95,5],[96,0,96,5],[97,0,97,5],[98,0,98,5],[99,0,99,5],[100,0,100,5],[101,0,101,5],[102,0,102,5],[103,0,103,5],[104,0,104,5],[105,0,105,5],[106,0,106,5],[106,6,106,8],[107,0,107,5],[108,0,108,5],[109,0,109,5],[110,0,110,5],[111,0,111,5]]}
["Ф.И. ребенка ",{"$nulls":5},"Дата: "]
[]
[{"$nulls":5},"Возраст:",null,"№ группы"]
["Пожалуйста, поставьте баллы, выбрав соотв. ячейку (комментарии к табл. см. на листе \"Пояснительная записка\")"]
["Показатели",{"$nulls":5},"Проявление"]
["I. Физическое развитие",{"$nulls":5},"Не сформирован ","Находится в стадии формирования ","Сформирован"]
["1. Владеет основными движениями в соответствии с возрастом"]
["2. Проявляет интерес к участию  в подвижных играх  и физических упражнениях"]
["3. Проявляет желание участвовать  в играх-соревнованиях и играх-эстафетах"]
["4. Ходит  и бегает легко,  ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп"]
["5. Лазает по гимнастической стенке с изменением темпа"]
["6. Запрыгивает на предмет (высота 20 см)"]
["7. Прыгает в обозначенное место с высоты 30 см"]
["8. Прыгает в длину с места (не менее 80 см)"]
["9. Прыгает в длину с разбега (не менее 100 см)"]
["10. Прыгает в высоту с разбега  (не менее 40 см)"]
["11. Прыгает через короткую и длинную скакалку"]
["12. Бег 30 м, (мин. и сек.)"]
["13. Бег 90 м (мин. и сек.)"]
["14. Подъём в сед за 30 сек"]
["15. Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетает замах с броском"]
["16. Бросает мяч вверх, о землю и ловит его одной рукой"]
["17. Отбивает мяч на месте не менее 10 раз"]
["18. Ведет мяч на расстояние не менее 6 м"]
["19. Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие"]
["20. Умеет перестраиваться в колонну  по трое, четверо, равняться, размыкаться в колонне, шеренге"]
["21. Выполняет повороты направо, налево, кругом"]
["22. Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, футбол, бадминтон и др."]
["23. Следит за правильной осанкой"]
["24. Умеет быстро, аккуратно,  в правильной  последовательности одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу"]
["25. Владеет элементарными навыками личной гигиены"]
["26. Имеет навыки опрятности (замечает непорядок  в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого)"]
["27. Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах разрушающих здоровье"]
["28. Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ложкой"]
["29. Понимает значение для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма,  соблюдения режима дня"]
["II. Социально-коммуникативное развитие"]
["1. Самостоятельно одевается,  раздевается, складывает,  убирает одежду, приводит ее в порядок"]
["2. Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол"]
["3. Помогает поддерживать порядок в группе  и на участке детского сада"]
["4. Самостоятельно по просьбе взрослого готовит рабочее место, убирает материалы по окончании работы"]
["5. Соблюдает элементарные правила поведения в быту"]
["6. Соблюдает элементарные   правила поведения на улице"]
["7. Соблюдает элементарные   правила поведения на дороге"]
["8. Соблюдает элементарные   правила поведения в  общественных местах"]
["9. Владеет элементарными навыками  экологически безопасного поведения"]
["10. Распределяет  роли до начала игры  и строит свое поведение, придерживаясь роли, объясняет правила игры сверстникам"]
["11. Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правилам игры"]
["12. Исполняет роль, не соответствующую полу, если не хватает мальчиков для мужских ролей (девочек для женских) или,  играя  в одиночку, может играть все роли"]
["13. Игровое взаимодействие  сопровождает речью, соответствующей и по содержанию и интонационно взятой роли"]
["14. В играх оценивает свои возможности и старается без обиды воспринимать проигрыш"]
["15. Использует  различные источники информации, способствующие обогащению игры"]
["16. Делится  с педагогом  и детьми разнообразными впечатлениями"]
["17. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, соглашается или не соглашается с мнением товарищей"]
["18. Эмоционально откликается  на переживания близких людей, детей, персонажей сказок, историй, мультфильмов,  спектаклей"]
["19. Сам (или с помощью  взрослого) оценивает свои поступки и поступки сверстников"]
["20. Соблюдает  элементарные общепринятые  нормы поведения"]
["21. В повседневной жизни вступает в речевое  общение со сверстниками, обсуждает волнующие темы, использует речь  в совместных играх, сюжетно-ролевых, режиссерских, речевых"]
["22. Использует речь для решения конфликтных ситуаций"]
["III. Художественно-эстетическое развитие"]
["1. Более точно определяет настроение и жанр музыкального произведения (марш, песня, танец)"]
["2. Понимает содержание музыкального произведения и может рассказать о нем"]
["3. Узнает звучание отдельных музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка)"]
["4. Поет без напряжения, звонко, выразительно"]
["5. Правильно воспроизводит мелодию песни в целом"]
["6. Передает основной характер и настроение музыки в различных видах основных движений (шага, бега, прыжков)"]
["7. Импровизирует в движении под музыку разного характера"]
["8. Выполняет танцевальные движения под музыку: поочередное выбрасывание ног, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении и пр."]
["9. Играет на детских музыкальных инструментах ударной группы; исполняет мелодии, состоящие из 2-3 звуков на металлофоне (ксилофоне)"]
["10. Участвует в инструментальных импровизациях"]
["11. Проявляет активность в самостоятельной музыкальной деятельности (исполнении и инсценировании песен, хороводов и др."]
["12. Активно участвует и творчески проявляет себя в музыкальных играх-драматизациях"]
["13. Знает наизусть 1-2 стихотворения, 1-2 считалки, 1-2 загадки"]
["14. Узнает произведения,  называет любимого писателя, называет любимые сказки и рассказы, эмоционально излагает их содержание (самостоятельно или в беседе с воспитателем, или с опорой на книгу)"]
["15. Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, чтение с продолжением, участвует в обсуждениях"]
["16. Драматизирует небольшие  сказки, выразительно читает по ролям стихотворения"]
["17. Называет жанр произведения"]
["18. Украшает самостоятельно  созданные игрушки и предметы"]
["19. Качественно изображает предметы (отчетливые формы, подбор цвета, аккуратное закрашивание , использование разных материалов)"]
["20. Создает сюжет,  объединяя несколько предметов в рисунке"]
["21. Знает и использует элементы народного творчества (на примере дымковской, филимоновской  и т.д. игрушки)"]
["22. Создает коллективные композиции из разных предметов, игрушек, используя все многообразие используемых приемов лепки"]
["23. Изображает  предметы  и создает  несложные  сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги"]
["24. Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура)"]
["25. Знает и использует  особенности изобразительных материалов"]
["IV. Познавательное развитие"]
["1. Анализирует проект постройки"]
["2. Конструирует по собственному замыслу  и по рисунку/схеме"]
["3. Владеет простыми способами конструирования объемных предметов (из бумаги складывает лист пополам)"]
["4. Умеет видеть  в одной и той же конфигурации природного материала разные образы"]
["5. Умеет работать в коллективе, объединяет постройки/поделки в соответствии с общим замыслом"]
["6. Считает (отсчитывает в пределах 10)"]
["7. Правильно пользуется количественными  и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»"]
["8. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы)"]
["9. Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность путем наложения и приложения"]
["10. Размещает предметы различной величины (до 7-10)  в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины"]
["11. Называет текущий день недели. Называет: утро, день, ночь, имеет представление о смене частей суток"]
["12. Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам"]
["13. Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур 9количесво сторон, углов, равенство/неравенство"]
["14. Знает и называет свое имя, фамилию, имена и отчества родителей"]
["15. Классифицирует  предметы, определяет материалы, из которых они сделаны"]
["16. Может рассказать о своем родном городе, назвать улицу,  на которой живет"]
["17. Знает и называет  свою страну,  ее столицу"]
["18. Знает семейные  праздники и традиции, государственные  праздники"]
["19. Называет времена года, отмечает их особенности"]
["20. Имеет представление  о значении воды, солнца, воздуха для человека, животных и растений"]
["21. Бережно относится  к природе"]
["V. Речевое развитие"]
["1. Использует речь для инициирования  общения со взрослыми и сверстниками, удовлетворения своих разнообразных потребностей, для высказываний на познавательные темы, о событиях  личной жизни. Интересуется окружающим  и задает вопросы познавательного и личностного характера"]
["2. Составляет самостоятельно или по образцу рассказы по сюжетной картине, набору картинок"]
["3. Пересказывает небольшие хорошо знакомые  и новые литературные произведения"]
["4. Определяет место звука в слове"]
["5. Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных, заменять слово другим словом, сходным по значению"]

{"sheet":"Результаты","index":1,"n_rows":7,"n_cols":9,"rows_kept":7,"merged":[[1,0,1,5],[2,0,2,5],[3,0,3,5],[4,0,4,5],[5,0,5,5],[6,0,6,5]]}
[]
["Образовательные области",{"$nulls":5},"Не сформирован ","Находится в стадии формирования ","Сформирован"]
["I. Физическое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G7:G35,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H7:H35,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I7:I35,\"+\")","v":0}]
["II. Социально-коммуникативное развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G37:G58,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H37:H58,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I37:I58,\"+\")","v":0}]
["III. Художественно-эстетическое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G60:G84,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H60:H84,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I60:I84,\"+\")","v":0}]
["IV. Познавательное развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G86:G106,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H86:H106,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I86:I106,\"+\")","v":0}]
["V. Речевое развитие",{"$nulls":5},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!G108:G112,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!H108:H112,\"+\")","v":0},{"$f":"COUNTIF('Исходные данные'!I108:I112,\"+\")","v":0}]

{"sheet":"Пояснительская записка ","index":2,"n_rows":18,"n_cols":1,"rows_kept":18}
["КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ"]
["Возраст: 5-6 лет "]
["Пояснительная записка"]
["Карта наблюдений включает показатели развития пяти образовательных областей по ФГОС ДО:"]
["·        физическое развитие;"]
["·        социально-коммуникативное развитие;"]
["·        художественно-эстетическое развитие;"]
["·        познавательное развитие;"]
["·        речевое развитие;"]
["Показатели развития этих образовательных областей определяются по результатам наблюдения педагогом за ребёнком в течение всего учебного года."]
["Исходные данные"]
["Педагог (воспитатель) внимательно читает приведенные показатели образовательных областей и в зависимости от устойчивости их проявлений у данного ребенка отмечает \"+\" , выбирая соответствующую ячейку на листе \"Исходные данные\". "]
["При оценивании устойчивости проявления показателя предполагается:"]
["показатель \"сформирован\" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д."]
["показатель \"находится в стадии формирования\" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д. "]
["показатель \"не сформирован\" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер"]
["Результаты"]
["На листе \"Результаты\" проставлено суммарное количество показателей каждой образовательной области в соответствующей ячейке по степени устойчивости."]

{"sheet":"Обоснование","index":3,"n_rows":7,"n_cols":1,"rows_kept":7}
["ФГОС ДО (утв. Приказом Минобрнауки от 17.10.2013 №556) п. 3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)."]
["Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:"]
["1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);"]
["2) оптимизации работы с группой детей."]
["При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи)."]
["Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей)."]
["Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей."]