Природа протягивает нам руку помощи, давая возможность использовать зеленую аптеку для лечения от недугов. Чем полезны листья и кора деревьев? Об этом воспитанники детского сада узнали на познавательно-экологической игре.

Правильная организация двигательной активности как в семье, так и в дошкольном учреждении является залогом успешного оздоровления детей. Содействует улучшению эмоционального состояния, полноценному физическому и психическому развитию, укреплению здоровья подрастающего поколения.

Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма является двигательная активность. Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка. Для удовлетворения дошкольников в двигательной активности нами используются разнообразные формы работы по физическому воспитанию ( утренняя кие гимнастика, физкультурные занятия, физкультминутки, динамическая пауза, спортивные праздники). В самостоятельной активности детей используются  разнообразные подвижные игры, способствующие всестороннему развитию детей, содействуют оздоровлению организма , обогащают жизнь детей новым содержанием, воспитывают их чувства, поведение, ориентировку в окружающей среде, самостоятельность и творческую инициативу.

Сегодня с детьми младшей группы была организованна творческая деятельность "Песочная страна". Игры ребенка с песком известны с давних пор и являются самым доступным и естественным способом саморазвития. Играя в песочнице, малыши получают возможность выразить свои чувства и эмоции, а взрослый получает уникальную возможность увидеть мир глазами ребенка и научиться взаимодействовать с этим миром.

Игры – очень важная часть развития малыша. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, решать различные задачи. Машинка, игры с машинками – важнейший этап в развитие мальчиков. Кроме того, что это прекрасная возможность выплеснуться энергии, это еще очень весело, шумно. Играя с машинкой, мальчики начинают осознавать себя мужчиной, подражают папе.

Перед тем как пойти на прогулку, воспитанники средней группы предожили заняться раскрашиванием своих любимых раскрасок. Процесс раскрашивания позволяет развить творческие задатки ребенка, прививает художественный вкус, дает ребенку возможность познакомиться с различными цветами. Также развивается усидчивость, усердие, вырабатываются навыки использования карандашей и красок. Очень важно и то, что во время раскрашивания развивается моторика рук, пальцев, что, как уже доказано учеными, очень сильно влияет на становление речи ребенка.

Основа дружбы – это уважение к потребностям и желаниям другого человека, это умение найти компромисс для того, чтобы игра  все – таки  состоялась. В игре ребенок  обучается всему, и дружить, и находить выход из сложных ситуаций, проявлять смекалку и т.д. В игру можно включать и элементы обучения. Главное, чему мы учим детей во время организации парных игр это умение договариваться друг с другом.

Сегодня воспитанники 2 младшей группы отправились в морское путешествие. Воспитатель рассказала, что для путешествия по воде нужно смастерить кораблик. Затем, дети пускали свои кораблики в емкость с водой, дули на кораблики, имитируя ветер. Далее воспитатель предложила детям поиграть в игру "Чей кораблик быстрее?"

Сегодня дети старшей группы играли в игру «Чудесный мешочек». Эта игра развивает у ребенка не только тактильную память и способствует запоминанию ощущения от прикосновения к различным предметам, но и учит ребенка находить точные слова для определения своих ощущений. 

Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, т.к. требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь. В процессе наблюдения наши воспитатели задают вопросы, предлагают внимательно обследовать объекты наблюдения, сравнить их между собой, показывают взаимосвязь различных явлений природы. Наблюдения сопровождаются точными объяснениями воспитателя того, что видят дети в этот момент, чем конкретнее и ярче останутся у ребенка представления об объекте наблюдения, тем легче ему будет впоследствии применять полученные знания на практике. Важно, чтобы был диалог с детьми – когда дети не только слушают, а еще и обсуждают увиденное вслух, знание прочнее закрепляется в их сознании.