Учащиеся 7,8 классов приняли участие в городском смотре строя и песни и знаменных групп. Многие из ребят впервые участвовали в подобном конкурсе, но все отнеслись с ответственностью к подготовке к мероприятию. И пусть команда не заняла призовых мест, но выступление ее было достойным.

Продолжается Неделя предметов естественно- математического цикла. Учителями- предметниками З.П. Рябовой Д.Т. Сафаровой вместе с учениками 11-го класса были показаны занимательные опыты для учащихся начальных классов.

Наши школьники приняли участие в сборе макулатуры. Основным сырьем для производства бумаги является древесная целлюлоза. Целлюлозу получают из лесных пород: в основном из ели, сосны и березы, но используют также эвкалипт, тополь, каштан и другие деревья. Для изготовления 1 тонны бумаги нужно 5,6 м3 древесины. Если учесть, что средний объем одного бревна (дерева) - 0,33 м3, то для производства 1 тонны бумаги требуется 17 деревьев. А из 1 тонны бумаги можно изготовить порядка 30 тысяч обычных ученических тетрадей. 

40% всех твердых бытовых отходов – это бумажные изделия. Что происходит с бумагой, выброшенной в  мусор? Ее увозят на свалку, где она месяцами гниет вместе с остальными отходами, засоряя окружающую среду. А ведь сбор и переработка макулатуры – хороший способ не только сократить количество мусора, но и уменьшить вырубку лесов.

Производство бумаги из вторичного сырья экономит ресурсы, и поэтому является более экологичным. По сравнению с переработкой древесины, переработка тонны макулатуры позволяет сэкономить 20 000 л воды, 1 000 КВт электроэнергии и предотвратить выброс в атмосферу 1 700 кг углекислого газа. В таком производстве нет необходимости в использовании химикатов. 

В школе начинается декада формирования культуры  здорового питания.   Ряд положений имеющих отношение к формированию науки о питании были определены еще в глубокой древности. Энциклопедические сочинения Гиппократа (460 – 377 г.г. до н.э.), Галена (Около 130 – 200 г.г.), Ибн Сины (980 – 1037 г.г.) и других ученых различных народов охватывают отдельные положения науки о питании. Гиппократ, например, в сочинении “О диете” отмечал, что количество принимаемой пищи зависит от конституции тела, возраста, времени года, погоды, местности. В трактате “О диете при острых болезнях” он подчеркивает что необходимо соблюдать умеренность в еде. Древнегреческий философ Сократ (469 – 399 г.г до н.э.) свою мысль об умеренности в еде выразил следующими словами: “Человек ест, чтобы жить, а не живет, чтобы есть”.

Много полезных советов по питанию здорового и больного человека содержится в Каноне врачебной науки – фундаментальном сочинении Ибн Сины (латинизированное Авицена). Ибн Сина считал, что пища в зависимости от состава может действовать на организм трояко: по качеству, по элементам, по некоторым субстанциям (ядовитые вещества, спиртные напитки и др.). Интересные мысли Ибн Сины о пищеварении во рту, аппетите, режиме питания, значении воды в питании, организации питания детей, стариков.

В России прогрессивные преобразования Петра I способствовали бурному развитию экономики и культуры страны. В это время организуется контроль за получением, хранением и продажей пищевых продуктов, а также за питанием отдельных групп населения и в первую очередь солдат, матросов и др. В 1716 г. в России был издан воинский, а в 1720 г. – морской уставы, в которых впервые были введены нормы питания для солдат армии. К концу XVII века в связи с успехами медицины и других наук, а также быстрым развитием санитарного дела были подготовлены объективные условия для развития гигиены питания как науки.

К концу XVII века – началу XIX века вопросы гигиены питания стали разрабатываться на научно-экспериментальной основе. Большая роль в развитии науки о питании принадлежит немецкому химику Ю. Либиху (1803 – 1873 г.г.), который впервые определил значение пищевых веществ для организма человека и дал их научно-обоснованную классификацию. Все пищевые вещества он разделил на пластические (белки), дыхательные (углеводы, жиры) и соли.

Важную роль в развитии науки о питании сыграли также немецкие ученые И. Петтенкоффер (1818 – 1901 г.г.) и особенно К. Фойт (1831 – 1908 г.г.). Эти ученые определили характер обмена белков, жиров и углеводов в организме человека и установили зависимость превращения этих веществ от ряда факторов: физической нагрузки, покоя, температуры окружающей среды и др. К. Фойтом были определены потребности организма человека в энергии и пищевых веществах, обоснованы суточные нормы потребления белков, жиров и углеводов. Эти нормы не утратили своего значения и до настоящего времени. В 1881г. Фойт предложил первые нормы питания для людей среднетяжелого труда: 118г белка, 56г жира, 500г углеводов.

Большой вклад в развитие науки о питании внесли отечественные ученые. С. Ф. Хотовицкий (1796 – 1886 г.г.) составил первое руководство по пищевой санитарии с элементами гигиены питания. На основе отечественного и зарубежного опыта в этом фундаментальном труде автор детально обосновал положения, касающиеся различных вопросов питания, особенно большое внимание уделил качеству съестных припасов. В этом руководстве подчеркивается, что вредные качества пищи могут происходить от “естественных свойств” пищевых продуктов или возникать в процессе “неосмотрительного” и “неопрятного” их получения, изготовления и потребления, а также при соприкосновении пищи с “орудиями и посудой”, используемой для ее “изготовления и хранения”.

Большой вклад в развитие науки о питании внес основоположник русской физиологической науки И. М. Сеченов (1829 – 1905 г.г.). В своих исследованиях он уделял большое внимание изучению нервной системы, а также процессам превращения пищевых веществ в организме человека, так как считал, что это позволит познать сущность жизненных явлений в их взаимосвязи.

Основываясь на идее И. М. Сеченова его ученик М. Н. Шатерников разработал метод изучения газообмена в специальной модификации, что позволило получить объективные данные для нормирования питания и провести большую работу по разработке норм питания для населения.

 Со временем, люди стали относиться к своему питанию безответственно: повлияли отсутствие культурs питания, ритм жизни и реклама совсем не нужных нам продуктов.  В школе запланирован ряд мероприятий, содействующих формированиюкультуры питания.

В добровольческой акции "Сердечки добра" приняли участие наши обучающиеся. Волонтеры школьного движения "Горящие сердца" распространяют сердечки, средства от продажи которых пойдут на благотворительные нужды.

В акции "Душевный базар" в рамках весенней Недели добра приняли участие наши школьники. Ребята приносили из дома вещи, игрушки, книжки для малоимущих. Приятно отметить, что самыми активными проявили себя учащиеся начальных классов.

К сдаче норма ГТО готовятся наши педагоги. Известно, что личный пример побуждает к действию больше, чем многословие. Вот и наши педагоги примут участие в сдаче норм ГТО.

Весна, любовь- очем еще и говорить старшеклассникам! Учащиеся 11-го класса под руководством учителя русского языка и литературы Даниловой Т.В.  пригласили 9-классников в литературную гостиную. Было прочитано много стихотворений, прозы русских классиков на тему любви. При свечах ребята рассказали об историях любви Пушкина А.С., Тургенева, С. Есенина и других писателей и поэтов под лирическую музыку Свиридова и других композиторов!  "Я вас любил. Любовь еще быть может, в моей душе угасла не совсем..." Мероприятие помогает старшеклассникам понять, каким возвышенным чувством может быть любовь, и как трепетно, бережно нужно относиться к чувствам.

С экологической акцией "Сохраним березу!" вышли на улицы поселка члены клуба "Наш дом- природа". школьники призывают население не губить деревья, добывая сок. Рубка дерева в период сокодвижения может привести к тому, что оно засохнет. а нанесенная рана станет уязвимым местом - расплодятся вредители. Береза- дерево, символизирующее российскую природу. Так давайте беречь и размножать эти и другие деревья, а не подвергать их бессмыслепнной гибели ради нескольких литров сока.

В открытии весенней Недели добра  приняли участие девятиклассники. Наша школа сильна добрыми делами. Учащиеся принимают участие в экологических акциях по посадке деревьев, уборке лесных территорий, улиц поселка. Оказывают помощь одиноким пожилым людям. Не забывают волонтеры тружеников тыла, ветеранов ВОВ, труда и в праздники6 своими руками изготвливают открытки, памятные сувениры. В рамках традиционной Недели добра дети собирают игрушки, вещи в пользу малоимущих семей. Педагоги также оказывают благотворительность, покупая сердечки "Сделай добое дело". Средства от продажи благотворительных сердечек идут на оказание помощи больным детям.