Ике телне яхшы бел, кешеләргә үрнәк бул!

Әти-әниләр өчен татар һәм рус телләренә өйрәтү максатыннан халык авыз иҗатыннан, өйрәнелгән эшчәлекләрдән кулланма мәгълүмат тәкъдим итәбез.

Бездә кунакта Т.Миңнуллин исемендәге Түбән Кама татар дәуләт драма театры булды.Алар безгә Ефим Чеповецкийның  "Иң күңелле көн" әсәрен сәхнәләштереп күрсәттеләр.

Курчаклар ярдәмендә төрле үзебез яраткан әкиятләрне сәхнәләштерәбез.Үзара дус-тату булырга, бер-береңә ярдәм итәргә, сәнгатьле сөйләм теленә өйрәнәбез.

Игра: "Что пропало?".Повторение название игрушек, развитие памяти.Ход игры: Воспитатель раскладывает перед детьми  несколько картин, просит их внимательно рассмотреть. Дети называют предметы. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель прячет 1 картинку. Дети отгадывают, какого предмета не стало.

Төрле сәбәпләр аркасында, балаларның сөйләмендә кимчелекләр күзәтелә. Билгеле, баланың теле ачыла башлаганда ук бу кимчелекләрне ата-аналар  булдыра алганча бетерергә тырышалар. Сөйләме аңлаешсыз балаларның кул, бармак моторикасы начар усеш алган була. Сөйләм усеше  вак моторика (кул, бармак хәрәкәтләре) белән тыгыз бәйләнгән.Авазларны әйткәндәге кимчелекләр – балага начар тәэсир итә, ул эченә йомыла, кырыслана, тынгысызга әверелә, аның кызыксынучанлыгы кими. Баланың телен ачуда, сөйләмен формалаштыруда бармак уеннары аерым урын алып тора. Бармак күнегүләре һәм бармаклар белән ритмик хәрәкәтләр ясау баш миенең сөйләм өчен җавап бирүче өлкәсенең ярсынуына һәм сөйләм зоналары эшчәнлеге көчәюгә китерә. Нәтиҗәдә сөйләм усешеннә уңай  тәэсир ясала.

Китапханәче Гөлнар апа безгә кунакка килде.Үзе белән төрле кызыклы китаплар алып килде, матур уеннар уйнатты, тормышта кирәкле мәгълүматлар белән таныштырды.

Обогащение словаря детей существительными, обозначающими членов семьи, глаголами,обозначающими действия.Формирование умения понимать предложения с вопросительными словами, отвечать на вопросы кому? сколько?.Воспитывать уважение к сверстникам.

Көзге калейдоскоп конкурсы әти-әниләрнең актив катнашулары нәтиҗәсендә оешкан төстә узды.Һәр эшкә күңел җылысын биреп тырышып әзерләнделәр.Районга эшләр сайлап алынды.Нәтиҗәләр әти-әниләр җыелышында эйтеләчәк.Әти-әниләребезгә олы рәхмәт хисләребезне җиткерәбез. 

Дидактик уеннар - балаларны уйланырга, эзләнергә, фикер тупларга, берләштерергә, күнекмәләрне, гадәтләрне тормышта кулланырга өйрәтүче һәм тәрбия бирүче көчле чараларның берсе. Дидактик уеннар гадәттә 3 төп төргә бүленәләр 1) предметлар һәм табигый материаллар белән уеннар; 2) өстәл уеннары;

3) сүзле уеннар.

  Предмет белән уеннар вакытында уенчыклар һәм реаль  предметлар кулланыла. Уен вакытында бала предметларны чагыштырырга, охшаш һәм аерым якларын ачыкларга өйрәнә; предметларның үзенчәлекләре: төсе, зурлыгы, формасы, сыйфаты белән таныша. Соңыннан уенның эчтәлеге катлауландыра.

  Баланы әйләнә-тирәдәге предметлар белән таныштырганда аның сөйләмен үстерүгә дә әһәмият бирергә кирәк. Предметлар, аларның исемнәре белән таныштыргач, сүзле уеннарда шул исем- атамаларны төрле вариантта куллану отышлы. Андый уеннар бала аңында сүзнең мәгънәви эчтәлеген киңәйтә, төрле сүзтезмәләр төзи белергә өйрәтә.

Төрле төсле түгәрәкләр әйләнә-тирәбездә!