Дети с речевыми нарушениями часто не контролируют свое дыхание, расходуя его в процессе высказывания нерационально, имеют быстрый темп речи, говорят на вдохе. У них слабо развито музыкально-ритмическое чувство, слуховое восприятие, интонационная, ритмическая, мелодическая сторона речи, двигательная и эмоционально – волевая сфера. Музыка действует на эти проблемные сферы и помогает снять мышечное и психоэмоциональное напряжение, развивает чувства темпа и ритма, мыслительные способности, нормализует двигательные и речевые расстройства . Таким образом, музыкотерапия – это эффективное средство здоровьесбережения и коррекции речевых нарушений дошкольников.