Всем хорошо известно, что изучение иностранных языков сегодня становится всё более необходимым, так как это главное и самое необходимое средство обмена информацией между людьми.Особый интерес вызывает английский язык, как наиболее популярный. Это язык компьютера и спорта, торговли и культурных связей, коммуникации и бизнеса. Современный ребёнок должен владеть английским языком,  так как он слышит английский язык всюду: в средствах массовой информации, в кино, в путешествиях за границу, пользуясь компьютером и Интернетом.

      Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью  к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу .

    Стремление узнавать то, как звучат знакомые с детства слова на незнакомом языке, способствует развитию любопытства ребенка, всестороннему развитию ребенка и его кругозора. На занятиях ребята знакомятся с лексикой, элементарной грамматикой, разучивают английские стихи и песенки, ставят сценки. Систематические занятия позволяют закреплять изучаемый материал, важность развития ребенка через игру позволяет делать занятия увлекательными.

Сегодня педагогом- психологом Ханафиевой  Г.Р. была проведена консультация для воспитателей на тему «Психолого- педагогические аспекты взаимодействия с тревожными детьми в ДОУ». Воспитатели были ознакомлены с  основными аспектами проблемы тревожности, методами диагностики тревожности и получили практические рекомендации по взаимодействию с тревожными детьми.

Вот и кончилось веселое, теплое лето, на смену пришла осень. Травы в лугах, полях высыхают. Становится золотистой листва деревьев и кустарников. Моросят мелкие дожди, по утрам стелются туманы.  Начинается пора листопада. Проведенная беседа с детьми средней группы на тему «Природа осенью» очень понравилась детям.  Мы готовились к этой беседе заранее. Дети приносили понравившиеся осенние листья, кисти рябины, калины. Вместе изучали цвет, форму, этих листьев и плодов. А в заключении мы с детьми сделали осеннюю композицию «Дары осени».

Дети средней группы с удовольствием  лепили из шариков пластилина красного цвета «помидоры», из пластилина зеленого цвета –овальной формы «огурцы». В предварительной работе осуществлялась беседа с детьми о пользе овощей, рассматривание овощей,отгадывание загадок. В конце занятия дети  положили все  овощи  в “ банку”.

 Обучение наиболее эффективно тогда, когда ребенок занят значимым и интересным исследованием окружающего мира, в ходе которого он само­стоятельно и при помощи взрослого совершает открытия. Педагог должен создавать ситуации, в которых может проявляться детская познавательная активность, а не просто воспроизведение информации. Ситуации, которые могут стимулировать познавательное развитие (то есть требующие от детей развития восприятия, мышления, воображения, памяти), возникают в пов­седневной жизни ребенка постоянно: на прогулках, во время еды и игры, уклады­вания спать, одевания, подготовки к празднику и т. д. Стимулировать детскую познавательную активность педагог может: регулярно предлагая детям вопросы, требующие не только воспро­изведения информации, но и мышления. Мы с детьми делаем разные эксперименты, которые они очень любят. Потому что , они сами участвуют в процессе.

Икенче кечкенәләр төркемендә режим вакытында белем бирү әшчәнлеген күңелле,мавыктыргыч итеп үткәрелә. Бүген дә без балалар белән “Шалкан” әкияте белән бармак курчаклары ярдәмендә таныштык. Балаларның һәрберсе рольгә кереп уйнап карады, әкият геройлары белән якыннан танышты. Бүгенге режим вакыты күңелле һәм мавыктыргыч ,бер сулышта үтте. Балалар бик канәгать калдылар.

       Сущность логопедического воздействия заключается в воспитании правильных и затормаживании неправильных навыков с помощью специальной системы педагогического воздействия. Формирование навыков правильного произношения осуществляется на индивидуальных логопедических занятиях с детьми. Такое занятие было проведено с ребенком подготовительной группы и соответствовало плану коррекционной работы и требованиям программы.

       Так как основной вид деятельности дошкольников игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения. Во время занятия была использована презентация, что повысило внутреннюю мотивацию ребенка к коррекционно-образовательному процессу.

      С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата ребенка была проведена артикуляционная гимнастика. Для общего расслабления я провела упражнение на развитие общей моторики «По морю плыл корабль». Для развития мелкой моторики рук была проведена пальчиковая гимнастика «Лодочка».

      Для автоматизации звука [P] были выполнены занятия на: проговаривание прямых и обратных слогов, проговаривание слов со звуком [P], определение звука в словах, деление слов на слоги, проговаривание рифмующих слов.

       На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Мальчик проявил  положительный эмоциональный настрой и достиг поставленных целей. Речь ребенка была правильной, четкой.

Одна из задач нашего дошкольного учреждения: как можно раньше дать детям знания о ПДД. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах среди детей и родителей.

С этой целью 13 октября в старшей группе №2 было проведено развлечение «ПДД знаю я и моя семья», с привлечением сотрудников ГИБДД. Взрослые с желанием приняли участие в игре. Соревновались две команды : «Пешеходы»-мамы с детьми, « Водители»- папы с детьми. Победила дружба. Все участники получили призы . Дети и взрослые остались довольны.

Работа на этом не заканчивается. Каждый год к нам приходят малыши, и наша задача подготовить их к жизни в социуме, предостеречь от опасности на дорогах.

Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед образовательным учреждением.Физическая культура, представляющая главный источник силы и здоровья, развивает смелость, решительность, прививает чувство коллективизма, дисциплины, а главное - волю к достижению цели. Сегодня в подготовительной к школе группе были организованы спортивные соревнования на свежем воздухе : «Веселые старты».Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали детей настолько, что они не замечали происходящего вокруг. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми.

Занятия по рисованию пластилином ничем не отличаются от традиционных занятий, только как сменой изобразительного материала. Структура может быть гибкой и изменяться от целей и задач, но включает в себя 3 части: вводную, основную и заключительную. Вводная часть начинается с организационного момента: отгадывание загадки и  рассматривание зонта.В основной части дети младшей группы дорисовывают необходимых элементов : украшают зонт маленькими шарами.