Помогите сформировать у детей чувство опасности огня. Пусть они узнают об угрозе огня из Ваших рассказов, предостережений и картинок, нежели из реальной жизни!!! Подготовьте детей к правильным действиям в случае пожара. Они должны запомнить свой адрес и телефон пожарной охраны, чтобы при необходимости вызвать помощь.
• Не оставляйте на виду спички, зажигалки.
• Следите, как дети проводят свободное время, чем интересуются, отвлекайте их от пустого времяпрепровождения.
• Не доверяйте маленьким детям присматривать за топящимися печами и нагревательными приборами, пользоваться газовыми приборами.
• Не оставляйте детей одних в закрытых комнатах.
• Не позволяйте детям сжигать прошлогоднюю траву, тополиный пух, играть с пиротехникой.

 Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

<div c4"="">Главная цель игровой технологии – создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей.

Бүген  балалар Г.Тукай иҗаты буенча төшерелгән мультфильмар карадылар. 

Мультфильмнар балаларның үсешенә һәм аңына бик каты тәэсир ясый. Бер яктан караганда бу- матур, образлы, мавыктыргыч, гади мультфильмнар. Алар баланың аңында яхшылык һәм явызлык, тәрбиялелек һәм тәртипсезлек турында күзаллаулар тудыра. Үзен андагы геройлар белән чагыштыру нәтиҗәсендә бала авырлыкларны җиңеп чыгарга, башкаларга мәрхәмәтле булырга өйрәнә. Бу мультфильмнардагы вакыйгалар балаларны дөрес тәрбияләргә өйрәтә,аларның фикерләү дәрәҗәсен, фантазияләрен үстерә, дөньяны танып белергә өйрәтә.

-туган авылның тарихи истәлекле урыннарына мәхәббәт тәрбияләү.

Ал чәчәкле туган җиребез

Гөл чәчәкле туган җиребез.

21 март – Халыкара шигърият көне. Бу көнне Халыкара шигърият көне итеп билгеләп үтү турында карар 1999 елда ЮНЕСКО Генераль ассамблеясының 30 нчы сессиясендә кабул ителә. Беренче тапкыр поэзия көне 2000 елның 21 мартында ЮНЕСКОның Париждагы штаб-фатирында һәм Мәскәүдә уза. Г. Тукай әдәби музее бу көнгә аерым игътибар юнәлтә: ул көнне биредә экскурсияләр генә түгел, кызыклы очрашулар, шагыйрьләр катнашында әдәби кичәләр уза.

Әле генә кыш килгән булса , инде яз да җитте.Яз килде дә узенең эшләрен башкара башлады.Карларны эретә,кояш чыгара-гомумән табигатьне уята.Балаларның кардан,чана,чаңгы шуудан бер дә аерыласылары килми.Алар карларның эреп бетәселәрен белсәләр дә,үзләренең мәйданчыкларына күп итеп кар өеп куйдылар.Алар кышның үтеп китүе белән дә, карлар эрүе белән дә килешәләр.Чөнки язның да бит үз үзенчәлекләре бар.Җылы яклардан кошлар кайталар,моңлы итеп сайрый башлыйлар.Табигать уяна ,табигатькә җан керә.Ә кыш тагын шулай күз ачып йомганчы килептә җитәр.