Безнең балалар бакчасында  Россия флагы көненә багышланган чаралар узды. Балалар РФ Дәүләт флагы төсләренең символик әһәмияте белән таныштылар.Бәйрәм көне уңаеннан балалар белән “Россия флагы”, “Ак, зәңгәр, кызыл”, “Мин – Россия өлеше” дип аталган әңгәмәләр, “Төп шәһәр”, “Безнең флагны танып бел”, “Флагны җый”, “Россия Федерациясе флагын тап” дигән дидактик уеннанр узды. /В рамках празднования Дня Государственного флага Российской Федерации в нашем детском саду прошли мероприятия, направленные на знакомство детей с государственными символами России. В совместной деятельности педагоги с детьми провели беседы, читали  книги , стихотворения о символике нашего государства, дети рассматривали иллюстрации, альбомы и рисунки с изображением символики России, играли в дидактические игры, рисовали флаг России, слушали гимн. Была организована фотовыставка «Флаг Родины моей!» Рисование на асфальте флага сплотила детей разных групп, они старались и конечно же результат порадовал и детей и их родителей! Заключительная часть праздника включала в себя флешмоб «Под единым флагом!» С праздником

   Кечкенәләр төркемендә җәйге чор куңелле уза.Буген "тугәрәкле уеннар" көне булды."Кем беренче утыра?","Уенчык йөртеш","Буталган җеп"уеннарын балалар яратып уйнадылар./Хороводные песни и игры-это возникшие и выросшие вместе с нашей культурой народные педагогические практики. В соответствии с планом работы на летний оздоровительный период, сегодня, в  младшей группе прошёл день хороводных игр. 

  Ком белән уен, баланы үстерү һәм самотерапия ысулы буларак, борынгы заманнардан билгеле таныш. Комлы уен - һәр бала өчен мөмкин булган эшчәнлекнең табигый формасы. Комлы уеннарда һәркем дә гармонияле һәм интенсив үсеш ала ( кабул итү, игътибар, хәтер, фикерләү, шулай ук сүз һәм моторика.) / Игра с песком как способ  развития и самотерапии ребенка известен с древних времен. Игра с песком – это естественная доступная для каждого ребенка форма деятельности. В играх в песком более гармонично и интенсивно  развиваются  все познавательно  функции( восприятие, внимание, память, мышление, а так же речь  и моторика.

   Икенче кече яшьтәгелэр  төркеме балалары  сенсорика уеннарын бик яратып уйныйлар.Төсләрне белүне ныгыталар, кул, бармак чуклары моторикасын үстерәләр. Уен – шөгыльдә алынган белемнәрне ныгыту чарасы  ул./  Сенсорное развитие малышей - это удивительный источник обогащения детского словаря, развития интереса детей к разнообразному миру, совершенствование детского мышления и других психических процессов. Так как в этом месяце мы с родителями говорили о сенсорике, то и игры для деток мы сделали по этой же теме.

Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның хезмәткә уңай мөнәсәбәт формалаштыру. Үсемлекләр белән кызыксынуны һәм аларны карау теләге уяту. Элек хезмәт эшчәнлегендә ирешелгән күнекмәләрне ныгытырга һәм камилләштерергә. Йорт тирәсендәге һәм бакчадагы чәчәкләр , якты һәм хуш исле. Алар һәрвакыт матурлыклары белән сөендерсен өчен, аларны дөрес карарга кирәк. Балаларны чәчәкләрне  карау, су сиптерү, ашату, чүп үләннәре белән көрәшү, киптерү кагыйдәләрен үтәүгә өйрәтү. Бакчада чәчәкләрне дөрес һәм сак карау гына авыруларны да, вакытыннан алда мавыгуны да яклый һәм матур озак чәчәк атуны тәэмин итә.   /  Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста. Поддерживать интерес к растениям и желание ухаживать за ними. Побуждать детей к использованию слов: ухаживать, поливать. Закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности.Участок вокруг дома и в саду выглядит сиротливо без цветов: ярких и благоухающих. Чтобы они всегда радовали своей красотой, за ними важно правильно ухаживать. Грамотный уход сводится к соблюдению правил полива, прикормки, борьбы с сорняками, рыхления. Но и за ними нужно ухаживать. Только правильный и бережный уход за цветами в саду защитит и болезней, преждевременного увядания и обеспечит красивое долгое цветение.

Театр – тылсымлы дөнья. Ул матурлык, әхлак тәрбияви дәресләр бирә. Театр сәхнәсе баерак булган саен, балаларның рухи дөньсы үсеше дә уңышлырак бара.Кечкенәләр төркеме балалары бик яратып театр уйныйлар./ Театр –это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей. 

Җәй-балалар сәламәтлеген ныгыту өчен иң уңайлы вакыт. Бу вакытта балалар бакчасында күпчелек вакытларын урамда үткәрәләр. Төп эшчәнлек төрләре булып ком белән уеннар тора. Ком уеннары балаларны ныгытуда да, танып белү үсешендә дә зур әһәмияткә ия. Песочницада уйнау-балаларның яраткан шөгыле. Монда чын эш кайнап тора: куличлар пешерелә, замоклар төзелә. Кечкенәләр төркеме балалары комның узенчәлекләре белән таныштылар, комны төзелештә, комлыкта фигуралы уенчыклар белән уйнаганда кулланып булганлыгын белделәр./Лето – это наиболее и благоприятное время для укрепления здоровья детей. В это время дети в детском саду большую часть времени проводят на улице. Основным видом деятельности являются игры с песком. Игры с песком имеют большое значение и в закаливании детей, и в познавательном развитии. Игры в песочнице – любимое занятие детей. Здесь кипит настоящая работа: выпекаются куличи, строятся замки. Дети младшей  группы познакомились с особенностями песка, узнали, что песок можно использовать в строительстве, при игре с фигурными игрушками на песке.

  Комлык балаларның яраткан уен урыны булып кала. Куллары белән ком бөртекләренә кагылып, бала кул моторикасын үстерә, ә формаларга салып комның күләмен билгеләргә, күз үлчәмен үстерергә өйрәнә. Баланың иҗади сәләте, фантазиясе формалаша. Төрле замоклар төзеп, бала үз дөньясын булдыра шул ук вакытта эшләргә һәм максаларга ирешергә өйрәнә./Песочница по-прежнему излюбленное место  детей. Торгая руками песчинки, дети развивает мелкую моторику рук, а определяя количество песка, которое нужно насыпать в формочки, развивает глазомер. Они развивают творческие способности ребёнка, будят его воображение. Строя песочные замки, дети создаёт собственный мир, выдумывает и фантазирует и в тоже время учится работать и добиваться цели.

  Икенче кече яшьтәгеләр төркемендә балалар  тылсымлы китап “Ковробук белэн кызыксынып шөгыльләнәләр. Бу китапта сенсорика буенча уеннар ясалган.  Китап белән шыгыльләнү балаларның  бармак чукларын үстерүгә ярдәм итә./  Дети в второй группе раннего возраста познакомили с интересной книгой “Ковробук”. Книге ввиде из листов ковролина. В ней собраны дидактические игры, где дети самостоятельно и вместе с воспитателем могут  играть.

Җәйге чор -кояш ,һава,җил,су , ком  белән тәҗрибәләр үткәрү өчен иң яхшы вакыт. Бүген  уртанчылар төркеме белән җил исүен күзәттек .Җил хәтта  зур агачларның ботакларын бөгеп, төрле якка аларны селкетүен, җил ярдәме белән болытларның йөзуенә игътибар иттек. Балалар үзләре җил чыгарырга  тырыштылар. Алар кулларын селкеп, әйләнгечкә ,байракчыккларга өреп җил чыгарып карадыдылар.  Алар чыгарган җил агымыннан әйләгечнең әйләнә,байракчык җилферди икәнең аңлаттык.  Җил дә  шулай ук һава агымы, ләкин ул бик тиз хәрәкәт итә./Лето- самое хороше время когда для проведения опыты  солнечным светом,воздухом,ветром,водой.песком.Дети наблюдают за деревьями  и удевляются,какой ветер бывает сильный,наклоняя ветки и стволы больших деревьев.  Детьми сами пробовали создать ветер. Они машут руками,дуют на вертушки а они начинают крутиться . Обьясняем,что крутятса они  от потока воздуха,создоваемой с детьми, а ветер это тоже поток воздуха,но который движется очень быстро.