Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Современная экологическая ситуация указывает нам всем на результаты неразумной, безответственной деятельности людей по отношению к природе. Уже с раннего возраста следует научить ребенка любить, оберегать окружающую нас природу. Поэтому экологическое воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших, актуальнейших задач. Каждая новая встреча с удивительным окружающим миром природы навсегда оставят свой след в жизни ребенка и пробудят желание узнать что-то новое и сделать самому что-либо хорошее.Нам, взрослым, необходимо научить детей беречь природу, не срывать первых цветов и объяснить им, что нельзя нести из леса букеты подснежников, ландышей, так как, срывая их, мы нарушаем экологическую цепочку природы, губим целые естественные плантации. Мы имеем право только на то, что вырастили сами своими руками. Поэтому мы проводим вот такие акции и занятия со своими воспитанниками, которые позволяют нам научить детей «видеть» природу, понимать её значение и необходимость охраны, формировать у них систему ценностей, навыков экологически грамотного поведения, бережного и эмоционального отношения к природе, желания сохранить природу своего города и ближайшего окружения. Хәзерге экологик хәл безгә кешеләрнең табигатькә карата мәгънәсез, җавапсыз эшчәнлеге нәтиҗәләрен күрсәтә. Кечкенәдән үк баланы яратырга, әйләнә-тирә мохитне сакларга өйрәтергә кирәк. Шуңа күрә үсеп килүче буынга экологик тәрбия бирү - иң мөһим бурычларның берсе. Гаҗәеп әйләнә-тирә табигать дөньясы белән һәр очрашу бала тормышында үз эзләрен мәңгегә калдырачак һәм ниндидер яңалык белергә һәм үзеңә нәрсә дә булса яхшы эшләргә теләк уятачак. Безгә, өлкәннәргә, балаларны табигатьне сакларга, беренче чәчәкләрне кисмәскә һәм урманнан умырзаялар, чәчәк бәйләмнәрен алып барырга ярамаганлыгын аңлатырга кирәк, чөнки аларны өзеп, без табигатьнең экологик чылбырын бозабыз, табигый плантацияләрне җимерәбез. Без бары тик үз кулларыбыз белән үстергән әйберләргә генә хокукыбыз бар. Шуңа күрә без балаларны табигатьне күрергә, аның әһәмиятен аңларга өйрәтү өчен менә шундый акцияләр һәм балалар белән дәресләр үткәрәбез.

Сегодня -  12 – ого  апреля  весь мир отмечает  День космонавтики. В  этот день в далёком  1961-ом  году, ровно  58 лет назад  майор  Юрий  Гагарин  на  космическом корабле  «Восток» впервые совершил полет  в  космос.В честь  этого события в бассейне детского сада состоялось развлечение для детей подготовительных групп. Команды «Комета» и «Метеор» соревновались  в ловкости и быстроте, демонстрируя плавательные навыки в таких конкурсах как «Собери ракету», «Выход в космос», «Звездочки», «Метеориты», «Стыковка на орбите» и «Невесомость». Кроме этого, дети закрепили знания о космосе, отгадывая загадки о планетах, космонавтах и космических явлениях. Слава российским космонавтам!

Бүген – 12 нче апрель көнне бөтен дөнья Космонавтика көнен билгеләп үтә. Бу көнне ерак 1961 елда, нәкъ 58 ел элек «Восток» космик кораблендә майор Юрий Гагарин беренче тапкыр галәмгә очты. Әлеге вакыйга уңаеннан балалар бакчасы бассейнында әзерлек төркеме балалары өчен күңел ачу чарасы узды. «Комета» һәм «Метеор» командалары «ракета җый», «космоска чыгу», «йолдызчыклар», «метеоритлар» кебек конкурсларда җитез һәм тиз ярыштылар. Моннан тыш, балалар космос турында белемнәрен ныгыттылар, планеталар, космонавтлар һәм космик күренешләр турында табышмаклар чиштеләр. Россия космонавтларына дан!

В настоящее время проблема формирования представлений о сезонных изменениях природы у старших дошкольников является одной из важнейших задач. Особое внимание надо обратить на организацию профилактической и разъяснительной работы с воспитанниками о безопасном поведении на водных объектах в период весеннего таяния льда. С этой целью, с детьми подготовительных групп, были проведены беседы, обыгрывали игровые ситуации по оказанию помощи в беде. Также был организован просмотр  видеороликов и чтение художественной литературы, в ходе которых ребята анализировали поступки героев и давали им оценку. Хәзерге вакытта өлкән мәктәпкәчә яшьтәге балаларда табигатьтәге сезонлы үзгәрешләр турында күзаллауларны формалаштыру проблемасы иң мөһим бурычларның берсе булып тора. Язгы боз кушылган чорда су объектларында куркынычсызлык кагыйдәләре турында балалар белән профилактик һәм аңлату эшләрен оештыруга аерым игътибар бирергә кирәк. Шул максаттан, мәктәпкә әзерлек төркеме балалары белән әңгәмәләр үткәрелде, бәлагаочраган вакытта  ярдәм күрсәтү буенча уен ситуацияләрен җиңеп чыктылар. Шулай ук видеороликлар карау һәм әдәбият уку оештырылды, алар барышында балалар геройларның гамәлләрен чиштеләр һәм аларга бәя бирделәр.

Существует ли понятие «музейная педагогика»? Многие ученые говорят, что она возможна лишь при одном условии, когда  «обучаемый» будет посещать музей, например, раз в неделю или месяц на протяжении длительного времени, т.к. процесс  усвоения спектра знаний, умений и навыков специальных компетенций долгий. Воспитанники нашего детского сада на протяжении всего учебного года посещают музеи города Елабуга. Ребята, регулярно и системно посещающие музей, с особым интересом  и восхищением рассказывают об увиденном,  вспоминают то, что им рассказывают их бабушки и сотрудники музея, учатся сопоставлять факты и анализировать происходящие вокруг события.  Организовать целенаправленный педагогический процесс в условиях музейной среды невероятно сложно, но как показывает наш с детьми опыт посещения, сотрудники музеев города Елабуга прекрасно справляются с этим, за что им благодарны не только воспитанники, но и их родители, ведь не секрет, что многие из нас, проживая в таком красивом городе, никогда не бывали в его  музеях.

"Музей педагогикасы»дигән төшенчә бармы? Күп кенә галимнәр,  музейга, мәсәлән, атнага бер яки бер айга бер тапкыр йөргәндә генә мөмкин, дип әйтәләр, чөнки озак вакыт дәвамында белем спектрын үзләштерү, озынлыкка махсус компетенцияләр күнекмәләрен үзләштерү процессында гына ирешеп булла дип фикер йөртәләр.Мәсәлән, безнең балалар бакчасында тәрбияләнүчеләр кебек, алар инде уку елы дәвамында эшлиләр.Балаларга музей белән танышу барышында аның хезмәткәрләре уку процессы кысаларында аеруча оста методик яктан тәэсир итә. Музейга даими һәм системалы йөрүче балалар күргәннәре турында аеруча зур кызыксыну һәм соклану белән сөйлиләр, музей әбиләре сөйләгәннәрен искә алалар, фактларны чагыштырырга һәм вакыйгалар тирәсендәге хәлләрне анализларга өйрәнәләр. Музей мохите шартларында максатчан педагогик процесс оештыру гаять катлаулы, әмма безнең балалар белән тәҗрибә күрсәткәнчә, Алабуга шәһәренең музей хезмәткәрләре бу эшне бик яхшы башкара, моның өчен аларга тәрбияләнүчеләр генә түгел, аларның әти-әниләре дә рәхмәтле, чөнки күбесе мондый матур шәһәрдә беркайчан да аның музейларында булмаган.

Создание оркестра дошкольников – довольно сложное и трудоемкое дело, но очень нужное и необходимое. Ребенок, приобщенный к миру музыки, познавший красоту звучания коллективного исполнения в оркестре, пронесет эту любовь через всю жизнь. Детский оркестр не только объединяет ребят, углубляет их музыкальные познания, но и способствует их всестороннему развитию.Дошколята очень любят играть на музыкальных инструментах.  Они с удовольствием знакомятся с новыми произведениями для детского оркестра и демонстрируют свои умения на различных мероприятиях.

Мәктәпкәчә яшьтәге балалар оркестрын булдыру-шактый катлаулы һәм авыр эш, әмма бик кирәкле эш. Оркестрда коллектив башкаруның матурлыгын белгән музыка дөньясына җәлеп ителгән бала бу мәхәббәтне гомер буе күтәреп барачак. Балалар оркестры балаларны берләштерә, аларның музыкаль белемнәрен тирәнәйтеп кенә калмый, аларны төрле яклап үстерүгә дә ярдәм итә. Балалар музыка уен коралларында уйнарга бик яраталар. Алар балалар оркестры өчен яңа әсәрләр белән бик теләп танышалар һәм төрле чараларда үз осталыкларын күрсәтәләр.

6 апреля 2019 года в Елабуге прошел общегородской субботник. С утра коллектив  детского сада убирал прилегающие и закрепленные участки от снега.2019 елның 6 апрелендә Алабугада гомумшәһәр өмәсе узды. Иртәдән балалар бакчасы коллективы якын-тирә һәм беркетелгән участокларны кардан чистарттылар.

 Всемирный день Здоровья отмечается ежегодно 7 апреля с 1950 года. В этот день в 1948 году вступил в силу Устав Всемирной организации здравоохранения.  В нашем детском саду  в преддверии этого дня ежегодно проводятся соревнования дошколят по плаванию. Вот и сегодня в бассейне лучшие пловцы подготовительных групп боролись за победу в плавании на груди и на спине, за что и получили заслуженные награды.  В этот день хочется пожелать здоровья всем – и нашим малышам, и их родителям и педагогам. Будьте здоровы!

Бөтендөнья сәламәтлек көне ел саен 7 апрельдә 1950 елдан бирле билгеләп үтелә. Бу көнне 1948 елда Бөтендөнья сәламәтлек саклау оешмасы уставы үз көченә керде. Безнең балалар бакчасында бу көн алдыннан балалар арасында йөзү ярышлары үткәрелә. Менә бүген дә бассейнда әзерлек төркемнәренең иң яхшы йөзүчеләре күкрәк һәм аркада йөзүдә җиңү өчен көрәштеләр, моның өчен лаеклы бүләкләр алдылар. Бу көнне барлык сабыйларга да, аларның әти – әниләренә һәм педагогларына да сәламәтлек телисе килә. Исән булыгыз!

В весенний период необходимо помнить, что весенний лед очень коварен, солнце и туман задолго до вскрытия водоемов делают его пористым, рыхлым, хотя внешне он выглядит крепким. Такой лед не способен выдержать вес человека. Ледоход – это очень увлекательное зрелище, которое привлекает многих людей, особенно детей. Их притягивает возможность не только полюбоваться ледоходом, но и попускать корабли по весенним ручейкам. Однако нельзя забывать, что этот период очень опасен, особенно те места, где выходят на поверхность водоёма подземные ключи, стоки теплой воды от промышленных предприятий, возле выступающих изо льда кустов, камыша, коряг и пр. 

Период половодья требует от нас порядка, осторожности и соблюдения правил безопасности поведения на льду и воде. 

 Несмотря на все меры, принимаемые властями и службами, каждый человек сам отвечает за свою жизнь и безопасность на водных объектах. Переходить водоемы весной строго запрещается. Особенно недопустимы игры на льду в период вскрытия рек. Прыгать с льдины на льдину и удаляться от берега недопустимо. Такие поступки, как правило, заканчиваются трагически. Во время паводка и ледохода опасно находиться на обрывистом берегу, так как быстрое течение воды подмывает и рушит его. Вот почему весной, особенно в период вскрытия рек и ледохода, необходимо максимально усилить наблюдение за детьми, вести среди них разъяснительную работу. Способы спасания утопающего на весеннем льду аналогичны способам спасания на осеннем или зимнем льду, но имеют свои особенности и представляют определенную сложность. Во-первых, рыхлость льда усложняет действия самого тонущего и требует большой выносливости. Во-вторых, подвижка льда затрудняет работы спасателей по спасению утопающего как специальными, так и подручными средствами.

Уважаемые родители! Помните, что в период паводка, даже при незначительном ледоходе, несчастные случаи чаще всего происходят с детьми.

4 апреля на базе МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 28 «Лесная сказка» ЕМР с целью повышение уровня теоретической и практической подготовки педагогов ДОУ, выявления и трансляции передового опыта по проблеме раннего профессионального ориентирования детей дошкольного возраста прошел муниципальный семинар-практикум «Интеграция в образовании: система взаимодействия, партнерства ДОУ с социальными организациями по раннему профориентированию детей дошкольного возраста».

 Организаторами семинара-практикума выступили Муниципальное казённое учреждение «Управление образования Исполнительного комитета Елабужского муниципального района», МБДОУ «Детский сад №1 «Дюймовочка» , МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 28 «Лесная сказка» , МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Золотая рыбка» Елабужского муниципального района. Научный руководитель семинара-практикума - Галич Т.Н. доцент, кандидат психологических наук, Елабужский институт (филиал) К(П)ФУ, факультет психологии и педагогики, кафедра теории и методики дошкольного и начального образования.

Семинар был подразделён на следующие этапы:

-  представление мастер-классов: «Кукольных дел мастер», «Юный доктор» , «Легомастер», «Ландшафтный дизайнер» , Игры с современным содержанием, «Художник», «Шерстяная акварель», «Пэчворк», «Повелитель воды», «Все профессии нужны» , на которых можно было обучиться первоначальным азам изготовления самых разных и интересных предметов;

- теоретическую часть, в ходе которой обсуждались вопросы раннего профориентирования в условиях детского сада, проектная  работа по данному направлению, партнёрская работа ГКУ ЦЗН г. Елабуга с дошкольными организациями;

- практическую часть, где можно было увидеть, насколько  педагоги дошкольных организаций владеют компетенциями по ознакомлению детей с самыми разными профессиями, как  активно и увлечённо дети принимают участие и насколько интересна им предложенная тема;

- открытый микрофон, посредством которого можно было высказать своё мнение об увиденном и проделанном. Присутствующие дали высокую оценку проделанной работе, наметив план действий на будущее, на развитие будущих отношений между дошкольными организациями и социокультурной средой.

4 апрель көнне ЕМР № 28 «Урман әкияте " балалар бакчасы базасында Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның иртә һөнәри ориентирлашу проблемасы буенча алдынгы тәҗрибәне ачыклау һәм трансляцияләү максатыннан «белем бирүдә Интеграция: мәктәпкәчә яшьтәге балаларга башлангыч һөнәри юнәлеш бирү буенча балалар бакчалары белән хезмәттәшлек итү, партнерлык системасы»муниципаль семинар-практикумы булып узды.

 Семинар-практикумны оештыручылар - «Алабуга муниципаль районы Башкарма комитетының мәгариф идарәсе» муниципаль казна учреждениесе, «Дюймовочка «балалар бакчасы , 28-нче номерлы “ Урман әкияте” балалар бакчасы , Алабуга муниципаль районының «Алтын балык» 29-нчы номерлы гомум үсеш бирүче балалар бакчасы. Семинарның фәнни җитәкчесе-практикум-Галич Т. Н.. доцент, психология фәннәре кандидаты, К (и) ФУНЫҢ Алабуга институты, психология һәм педагогика факультеты, мәктәпкәчә һәм башлангыч белем бирү теориясе һәм методикасы кафедрасы.

Семинар түбәндәге этапларга бүленгән иде:

-мастер-класслар тәкъдим итү: «курчаклар остасы», «яшь доктор» , «Легомастер», «ландшафт дизайнер» , заманча эчтәлектәге уеннар, «рәссам», «йон акварель», «Пэчворк», «су ташучы», «бөтен һөнәр кирәк» , төрле һәм кызыклы предметларны әзерләү буенча башлангыч азамаларга өйрәнергә мөмкин булган;

- теоретик өлеш, аның барышында балалар бакчасы шартларында иртә профориентация мәсьәләләре, әлеге юнәлеш буенча проект эше, Алабуга мәктәпкәчә яшьтәге оешмалар белән партнерлык эше турында фикер алыштылар;

- мәктәпкәчә белем бирү оешмалары педагогларының балаларны төрле һөнәрләр белән таныштыру буенча компетенцияләрен ни дәрәҗәдә белүләрен һәм тәкъдим ителгән теманың ни дәрәҗәдә кызыклы булуын күрергә мөмкин булган практик өлеш;

- Ачык микрофон, аның ярдәмендә күргән һәм башкарылган эшләр турында үз фикерләрен әйтергә мөмкин иде. Катнашучылар башкарылган эшләргә югары бәя бирделәр, киләчәккә эш планын билгеләделәр, мәктәпкәчә белем бирү оешмалары һәм социомәдәни мохит арасында булачак мөнәсәбәтләрне үстерүгә билгеләделәр.