25 сентября, в преддверии радостного профессионального праздника Дня дошкольного работника, в манеже состоялся спортивно-оздоровительный праздник «Будь здоров, педагог!». В мероприятии приняли активное участие методисты, психологи, музыкальные руководители, логопеды, воспитатели по обучению родного языка и инструктора по физической культуре. Все участники и организаторы получили памятные дипломы и заряд положительной энергии!

25 сентябрьдә, мәктәпкәчә яшьтәге хезмәткәрләрнең шатлыклы һөнәри бәйрәме алдыннан, манежда " Сәламәт бул, педагог!» дигән чара үткәрелде. Чарада методистлар, психологлар, музыка җитәкчеләре, логопедлар, туган телне өйрәтү буенча тәрбиячеләр һәм физик культура буенча инструкторлар актив катнаштылар. Барлык катнашучылар һәм оештыручылар истәлекле дипломнар һәм уңай энергия алдылар!

Сегодня воспитанники старшей группы №2 под руководством воспитателей Ситдиковой Г.Б. и Кривелёвой Э.Р. пополнили свои знания в образовательной области «Развитие речи». В игровой форме дети с большим интересом составляли простые и сложные предложения используя мнемотехнику. Игра принесла всем массу положительных эмоций и дала возможность побывать в роли преподавателя.

Бүген тәрбиячеләр Ситдикова Г. Б. һәм Кривилева Э. Р. җитәкчелегендә 2 нче өлкән төркем тәрбияләнүчеләре «Сөйләмне үстерү» белем бирү өлкәсендә белемнәрен арттырдылар. Уен формасында балалар зур кызыксыну белән мнемотехника кулланып гади һәм катлаулы тәкъдимнәр ясадылар. Уен барысына да бик күп уңай эмоцияләр алып килде һәм укытучы ролендә булырга мөмкинлек бирде.

В нашем дошкольном учреждении особое внимание уделяется развитию творческих способностей у детей: мы рисуем, лепим, поём, танцуем, но больше всего нам нравится познавать окружающий мир. Дети очень любопытны, любознательны и впечатлительны, задают много вопросов, их интересует всё вокруг и сразу. Именно поэтому для наших почемучек мы  решили оборудовать в каждой группе уголок экспериментирования. В группах появились столы для экспериментов, которые очень удобны в использовании для детей разных возрастов.

В итоге, мы видим, что дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира.

Главное достоинство методов экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка. Активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации. Необходимость давать отчёт об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приёмов и операций. Нельзя не отменить положительного влияния экспериментов на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счёт повышения общего уровня двигательной активности. Опытно-экспериментальная деятельность- это очень увлекательное, интересное и необычное занятие для наших детишек.

«Безнең мәктәпкәчә учреждениедә балаларның иҗади сәләтләрен үстерүгә зур игътибар бирелә. Без рәсем ясыйбыз, җырлыйбыз, биибез, әмма безгә барыннан да бигрәк әйләнә-тирә дөньяны танып белү ошый. Балалар бик кызыксынучан, күп сораулар бирә. Менә шуңа күрә безнең ни өчен без һәр төркемдә экспериментлау почмагы булдырырга булдык. Төркемнәрдә экспериментлар өчен өстәлләр барлыкка килде, алар төрле яшьтәге балалар өчен бик уңайлы.

Нәтиҗәдә, без күрәбез, балалар бик ярата тәҗрибә үткәрергә. Бу аларга ачык-нәтиҗәле һәм күрсәтмә-образлы фикерләү хас булуы белән аңлатыла. Мәктәпкәчә яшьтә ул әйдәп баручы, ә беренче өч елда – дөньяны танып белүнең бердәнбер ысулы.

Экспериментлау алымнарының төп өстенлеге шунда: ул балаларга өйрәнелә торган объектның төрле яклары, аның башка объектлар һәм яшәү тирәлеге белән мөнәсәбәтләре турында реаль күзаллаулар бирә. Эксперимент барышында бала хәтерен баету бара. Аның фикерләү процесслары активлаша. Күргәннәр турында хисап бирү, ачыкланган закончалыкларны формалаштыру кирәклеге һәм нәтиҗә ясау сөйләм үсешенә этәргеч бирә. Нәтиҗәдә, баланы яңа фактлар белән таныштыру гына түгел, ә акыллы кабул итү туплануы да тикшерелә. Тәҗрибә-эксперименталь эшчәнлек-ул безнең балалар өчен бик мавыктыргыч, кызыклы һәм гадәти булмаган шөгыль.

У любого перекрестка

Нас встречает всетофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Cвет зеленый- проходи!

Желтый - лучше подожди!

Если свет зажжется красный -

Значит,

Двигаться опасно!

Стой!

Пускай пройдет трамвай,

наберись терпенья.

Узучай и уважай правила движенья.

                                           Л.Лущенко 

В целях реализации проекта "Машина времени" наши воспитанники посетили мастерские  Елабужского политехнического колледжа, где познакомились с такими профессиями как сварщик, оператор и станочник.

"Вакыт машинасы"  проектын тормышка ашыру максатыннан безнең тәрбияләнүчеләр Алабуга политехника көллияте остаханәләрендә булдылар. Алар анда эретеп ябыштыручы, оператор һәм станокчы кебек һөнәрләр белән таныштылар.

Сегодня воспитанники второй младшей группы рисовали осенний лес.

Осенний лес – это удивительное зрелище! Все вокруг наталкивает на мысли, что природа – это художник, в распоряжении которого остались лишь краски двух цветов – желтого и красного.

Бүген икенче кечкенәләр төркемендә тәрбияләнүчеләр көзге урман рәсемнәре ясадылар. Көзге урман - искиткеч матур тамаша! Тирә-юньдә барысы да табигаттәге сары һәм кызыл төсне генә буяган рәссам, дигән фикергә китерә.

Поиск педагогического коллектива новых форм работы для улучшения продуктивной работы и создания качества воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

Нәтиҗәле эшне яхшырту һәм тәрбия-белем бирү процессының сыйфатын булдыру өчен яңа эш формаларын балалар бакчасында куллану.

Сегодня воспитанники детского сада и их родители мастерили композиции из осенних даров.

Бүген балалар бакчасында тәрбияләнүчеләр һәм аларның әти-әниләре көзге бүләкләрдән композиция әзерләделәр.

Воспитанники средней группы с помощью конструктора проявляли свое творчество в строительстве своего города "Мечта".

Урта төркем тәрбияләнүчеләре конструктор ярдәмендә үзләренең "Хыял" шәһәрен төзүдә үз иҗатларын күрсәттеләр.

Основная задача игр в этот период — формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека и интересного партнера в игре. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. 

Әлеге чорда уенның төп максаты- эмоциональ контакт, балаларда тәрбиячегә карата ышаныч формалаштыру.   Адаптация чорында уенга әйдәүче булып тәрбияче тора. Балалар тәрбиячедә ягымлы, гел ярдәмгә килергә әзер торучы, уенда кызыклы партнер буларак ачылучы образны күрергә тиешләр. Балалар үзләрен игьтибарсыз калган кебек хис итмәсеннәр өчен, беренче уеннар фронталь формада уздырылырга тиеш.