Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я пойму. Лучше понять явления, происходящие в природе, выяснить причинную связь этих явлений помогают практические работы и опыты, эксперименты.8 класс на уроке химии проводят различные опыты, например  опыт по распознаванию веществ с помощью индикаторов. 4 класс на уроке технологии наблюдают за ростом луковиц тюльпана, посаженные ими, над   развитием растения из семени. На уроке физики - сборка электрической цепи, очистка загрязненной воды с помощью фильтра,  обнаружение  крахмала в продуктах питания, , изучение свойств снега и льда.. Практические работы позволяют формировать такие компетенции, как понимание особенностей естественно-научного исследования (формулирование целей исследования, оценивание способов, описание основных этапов, выдвижение объяснительных гипотез,   интерпретация данных, формулирование выводов).Занятие посвященный ко Дню птиц прошел с интересом, было предоставлено много полезного материала.  Задания учат   детей «учиться для жизни», то есть выходить за пределы учебных ситуаций.

Миңа әйт: "Мин онытачакмын, миңа күрсәт – мин хәтеремдә калачак – һәм мин аңлармын. Табигатьтә барган күренешләрне яхшырак аңларга, бу күренешләрнең сәбәпле бәйләнешен ачыкларга практик эшләр һәм тәҗрибә, тәҗрибәләр булыша.8 сыйныф химия дәресендә төрле тәҗрибәләр үткәрә, мәсәлән, индикаторлар ярдәмендә матдәләрне тану буенча тәҗрибә. 4 сыйныф технология дәресендә лалә суган үсешен, орлыклардан үсемлекләрнең үсешен күзәтәләр. Физика дәресендә - электр чылбырын җыю, фильтр ярдәмендә пычранган суны чистарту, крахмалны азык-төлек продуктларында табу , кар һәм боз үзенчәлекләрен өйрәнү.. Гамәли эшләр табигый-фәнни тикшеренүләрнең үзенчәлекләрен аңлау (тикшеренү максатларын формалаштыру, алымнарны бәяләү, төп этапларны тасвирлау, аңлатмалы гипотезаларны күрсәтү, мәгълүматларны интерпретацияләү, нәтиҗәләрне формалаштыру) кебек компетенцияләр булдырырга мөмкинлек бирә.Кошлар көненә багышланган дәрес зур кызыксыну белән узды, бик күп файдалы материал бирелде.

С 21 по 26 марта в школе пройдет неделя естественно-научной грамотности. Сегодня прошла открытие недели. Разместили  информационные материалы на стенде школы. Началась подготовка к конкурсу  «Чей портрет?»

21 марттан 26 мартка кадәр мәктәптә табигый-фәнни белемлелек атналыгы узачак. Бүген атнаның ачылу тантанасы узды. Мәктәп стендында мәгълүмати материаллар урнаштырдылар. "Кем портреты?» конкурсына әзерлек башланды

15 марта 2022 года начались Всероссийские проверочные работы для учащихся четвертых классов.  Согласно расписанию проведения Всероссийских проверочных работ (ВПР)  15-16 марта ученики пишут работу по русскому языку, 17 марта – по математике, 18 марта пишут работу по окружающему миру. Желаем успехов!

            2022 елның 15 мартында дүртенче сыйныф укучылары өчен Бөтенроссия тикшерү эшләре башланды.  15-16 март көннәрендә укучылар рус теле буенча, 17 мартта математика буенча, 18 мартта әйләнә-тирә дөнья буенча эш язалар. Уңышлар телибез!

В рамках недели математической грамотности руководители ШМО провели круглый стол на тему: "Формирование функционально грамотной личности школьника". В результате эффективной работы по теме учителями школы была представлена модель формирования функциональной грамотности в форме методического плаката.

Математик белемлелек атналыгы кысаларында МБ  җитәкчеләре "Укучының функциональ грамоталы шәхесен формалаштыру" темасына түгәрәк өстәл үткәрделәр. Нәтиҗәле эш барышында, мәктәп укытучылары функциональ грамоталылык формалаштыру моделен методик плакат формасында тәкъдим иттеләр.

Учителя начальных классов применяют задачи на формирование математической грамотности младших школьников на различных этапах урока.  Изучая раздел «Умножение и деление»  на уроке,  4 классники решают задачи профориентационной направленности, где предлагается помочь домохозяйке, повару – кондитеру, продавцу и т.д. Проводится оценка разнообразных учебных ситуаций, которые требуют применение математических знаний, умений.

Башлангыч сыйныф укытучылары дәреснең төрле этапларында кече яшьтәге мәктәп укучыларының математик грамоталылыгын формалаштыруга бурычлар кулланалар. Дәрестә «Тапкырлау һәм бүлү» бүлеген өйрәнеп, 4 сыйныф укучылары профориентация юнәлешендәге мәсьәләләрне хәл итәләр, анда хуҗабикәгә, пешекчегә, сатучы һәм башкаларга  ярдәм тәкъдим ителә.

С целью  изучения эффективных методов развития  математической грамотности учащихся на примере реальных жизненных ситуаций  в учебном процессе на уроке литературы в  6 классе учительница русского языка и литературы Гарафутдинова Ф.М. предложила решить задачу из басни Крылова «Квартет». Сколькими различными способами могут  попытаться сесть  в ряд эти музыканты? Эта задача способствует   определению  и понятию учеником роли математики в мире, в котором он живёт, развивает умение высказывать хорошо обоснованные математические суждения  и использовать  в реальных жизненных ситуациях.

Математика грамоталылыгының нәтиҗәле ысулларын өйрәнү максаты белән 6 нчы сыйныфта рус теле һәм әдәбияты укытучысы Гәрәфетдинова Ф.М. «Квартет» дигән мәсәлне хәл итәргә тәкъдим итте. Бу музыкантлар ничә төрле ысул  белән утырырга мөмкиннәр? Бу бирем,  укучыга  математиканың ролен ачыклауга ярдәм итә, математик фикерләүне һәм реаль тормыш ситуацияләрендә куллана белү сәләтен үстерә.

Сегодня началась неделя математической грамотности. На стенде школы разместили информационные материалы, план мероприятий недели.

Бүген математик белемлелек атналыгы башланды. Мәктәп стендында мәгълүмати материаллар, атнаның чаралар планы урнаштырылды.

5 марта в школе было проведено практическое занятие с учителями на тему «Формирование навыков функционального чтения учащихся 21 века». Обсудили методические рекомендации по построению и проведению уроков в контексте развития функциональной грамотности. Учителями были предложены типы заданий для формирования, развития и оценки читательской грамотности, рекомендованы источники для отбора заданий для включения в содержание уроков.

5 март көнне мәктәптә укытучылар белән "21 гасыр укучыларын функциональ уку күнекмәләрен формалаштыру" темасына практик дәрес үткәрелде. Функциональ грамоталылыкны үстерү контекстында дәресләр төзү һәм уздыру буенча методик тәкъдимнәр турында фикер алыштылар. Укытучылар тарафыннан уку белемен формалаштыру, үстерү һәм бәяләү өчен биремнәр типлары тәкъдим ителде, дәрес эчтәлегенә кертү өчен биремнәрне сайлап алу чыганаклары тәкъдим ителде.

В рамках недели читательской грамотности учащиеся начальных классов инсценировали сказки на внеурочном мероприятии «В гостях у сказки». Учащиеся первого и второго класса представили татарскую народную сказку «Три дочери». Учащиеся четвертого класса показали сказку Энн Хогарта про неудачный пирог Мафина «Мафин печет пироги».

Уку грамоталылыгы атналыгы кысаларында башлангыч сыйныф укучылары «Әкияттә кунакта»дигән дәрестән тыш чарада әкиятләр сәхнәләштерделәр. Беренче һәм икенче сыйныф укучылары «Өч кыз " татар халык әкиятен күрсәттеләр. Дүртенче сыйныф укучылары Энн Хогартның «Мафин печет пироги» исемле әкиятен күрсәттеләр.

4 марта в нашей школе прошел конкурс «Ану-ка, девочки». Наши девушки испытали себя с разных сторон .Сегодня наши ребята поздравили всех женщин с наступающим праздником 8 марта.

4 нче март көнне мәктәбебездә «Ягез әле,кызлар» бәйгесе булып үтте. Кызларыбыз үзләрен төрле яктан сынадылар.Бүген безнең егетләребез барлык хатын-кызларны якынлашып килүче 8 март бәйрәме белән тәбрикләделәр.