Ознакомление с окружающим миром во второй младшей группе.  Цель: ознакомить детей с некоторыми свойствами бумаги и ткани (прочность) и со способами изготовления предметов из этих материалов. Учить способам распознающего наблюдения. Активизировать  в речи слово «бумажки».

Лепим мы снеговика,
Хоть работа нелегка.
Катим с другом мы вдвоём
Всё рас-тууу-щий снежный ком!
Раз - готов один комок.
Два - комок – его дружок.
Три - ещё комок возник –
                                                                       Получился снеговик!
                                                                       Глазки – это леденцы,
                                                                       Нос его – морковка.
                                                                       Мы сегодня молодцы,
                                                                       Есть у нас сноровка!

Организованная образовательная деятельность в средней группе на тему:  «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки».

Цель: учить передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз; объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Закреплять технические приемы лепки. Вызывать положительный эмоциональный  отклик на результат совместной деятельности.

Сегодня инструктор по физической культуре провела показательное занятие для студентов Арского педагогического колледжа им. Г. Тукая, которые проходят практику в нашем детском саду с целью накопления практического опыта, формирования общих и профессиональных компетенций, необходимых будущему педагогу при организации учебно-воспитательного процесса, а также с целью проверки готовности студента к самостоятельной педагогической деятельности.

Формирование элементарных математических представлений. Геометрические фигуры. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат и треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами впереди - сзади (позади), вверху – внизу, справа (налево) – слева (налево).

Шүрәле, Шүрәле,

Шүрәлене күр әле!

Кети – кети уйныйк диеп,

Торган була бит әле!

Бөек шагыйребез Габдулла Тукайның тууына 130 ел  булу уңаеннан безнең балалар бакчасында  «Сөйкемле Шүрәле» иҗади эшләр бәйгесе булып узды. Иң уңышлы дип табылган эшләр районкүләм конкурсына тәгъдим ителәчәк.

Физкультура – враг болезней!
Всем известно с детских лет.
В жизни средства нет полезней
От телесных разных бед.
И душе в здоровом теле
Доброй, чистой легче жить.
Значит надо в самом деле
С физкультурою дружить.
Чтобы жизни удивляться,
Чтобы духом не стареть,
Надо ею заниматься,
Надо лень преодолеть!

 29 января в подготовительной к школе группе нашего детского сада прошло родительское собрание на тему: «Скоро в школу: вопросы и ответы». На собрание  были приглашены учителя начальных классов,  которые в этом году будут набирать первый класс.

Быстро летит время, заканчивается последний год пребывания в детском саду для наших будущих первоклашек. Совсем скоро откроет свои двери школа, закончится дошкольное детство, начнется новый, очень интересный и важный этап в жизни ребенка и всей семьи. Как подготовить ребенка к школе, чтобы он успешно учился? Как помочь ему освоить обучение с увлечением? На эти и другие вопросы попытались найти ответы родители на этой встрече.

Художественно-эстетическое развитие, аппликация по замыслу. Цель: развивать воображение, умение создавать предмет по своему усмотрению, используя прошлый опыт. Развивать умение аккуратно работать ножницами и клеем.

Одним из важных факторов развития личности ребенка является среда, в которой он живет, играет, занимается и отдыхает. Предметно-развивающая среда в детском саду должна представлять условия для самостоятельной осмысленной и полезной деятельности детей.

Самостоятельная деятельность в ДОУ детей старшего дошкольного возраста – это самостоятельная игровая деятельность в группе и на прогулке, продуктивная деятельность (изобразительная, конструирование, лепка, труд).

Самостоятельная деятельность может носить индивидуальный характер, когда ребенок один играет, рисует или конструирует. Иногда дети объединяются по два, три человека и, обсудив свой замысел, вместе готовят концерт, мастерят элементы костюмов, рисуют декорации, изготавливают атрибуты для игры, организуют театрализованную игру, строят из строительного конструктора город, самолет. Признаками самостоятельной деятельности являются то, что ребенок самостоятельно переносит усвоенное на занятиях, в общении с педагогом в собственную новую деятельность, применяет для решения новых задач. Особенно это характерно для старшего дошкольного возраста, когда все больше времени ребенок проводит в самостоятельной деятельности.