Пластилинография - это новая интересная техника работы с пластилином по созданию объемных картин. у детей развивается наблюдательность и воображение, они изучают формы, свойства предметов, развивают движение пальцев, что способствует развитию речи.

       Балаларның хәрәкәтләнүе, вак моторика активлыгы югарырак булган саен, аларның сөйләме тизрәк формалаша.  Баланың сөйләме туган телендә үсеш алса, ул күпкә отышлырак та. Бакчабызда  балалар,  туган телебезне,  уен формасында үзләштерәләр. Бу эшне  татар теленә өйрәтү тәрбиячесе   режим вакытларында  алып бара.  Кечкенәләр төркеменә йөрүчеләр бармак уеннарын бигрәк тә  яраталар.  Бармакларны хәрәкәтләндерү, сыйпау, алар  белән төрле күнегүләр ясау аларга бик ошый,   үзенә күрә массаж буларак та яхшы кабул ителә. Чөнки, бармак уеннары- балаларның сөйләмен үстерүдә уңай нәтиҗә бирә һәм баш мие эшчәнлегенә, интеллект үсешенә ярдәм итә.

Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского организма, а так как адаптивные возможности ребенка в раннем возрасте ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению психофизического темпа развития. В связи с этим актуальным является индивидуальная работа по осуществлению  целенаправленной организации процесса привыкания детей к новым условиям дошкольного учреждения, которое способствовало бы адекватному, безболезненному приспособлению детей к новым условиям, сохранению и укреплению их психического здоровья. Возникает потребность в создании и разработке целостного набора средств, приемов и методов, совокупность которых способствовала бы эффективному повышению адаптационных возможностей детей и содействовала снятию стрессового состояния.

Дети второй младшей группы начали изучать основы правил дорожного движения.  Беседы данного рода расширяют знания и представления о правилах поведения на улице. Знакомят с такими понятиями, как: проезжая часть, пешеходная дорога, пешеходный переход, светофор, зебра.  

Дети второй младшей группы "Лучики" провели театрализованную деятельность по сказке "Колобок". Данные занятия прививают любовь к русским народным  сказкам. Развивают память, речь, мышление. Создает радостное настроение  при встрече со сказкой. Воспитываются добрые чувства, эмоциональная отзывчивость, чувство доброты, взаимопомощи.

В рамках декады инвалидов дети второй младшей группы "Сказка" организовали просмотр мультфильма на татарском языке "Куян кызы". Чтение сказки К. И.  Чуковского "Айболит". Просмотрели мультфильм "Цветик-Семицветик", после чего ребятки сделали коллективную работу "Лепестки доброты". Раздали буклеты родителям на тему: "Смотри на меня, как на равного". Данные мероприятия напомнили детям  о таких качествах как: милосердие, понимание, сопереживание, отзывчивость, доброта. 

Сегодня наши детишки первый раз пришли в сад. Настроение было отличное. Доброжелательные воспитатели встречали детей с улыбкой и позитивным настроем. Ребятишки познакомились друг с другом и с жизнью детского сада. 

28 ноября наш детский сад распахнул свои двери для 140 детишек Северного микрорайона. На торжественном открытии детского сада приняли участие заместитель Премьер-министра РТ – министр образования и науки РТ Рафис Бурганов, депутат Государственной Думы Российской Федерации Ильдар Гильмутдинов, глава Арского муниципального района Ильшат Нуриев. 

Покормите птиц зимой! 

Во второй группе раннего возраста прошла познавательная беседа "Покормите птиц зимой!"

Дети познакомились с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями, узнали, что нужно заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время. 

Соберу я крошки хлеба и семечек возьму, 

Эту всю "вкуснятину" в кормушку положу. 

Прилетай к нам птичка, подружек приведи, 

Пусть для вас настанут сытные деньки!

Дети второй младшей группы сегодня познакомились со сказкой "Три медведя" через дидактическую музыкальную игру. Музыкальная  дидактическая игра является  игровым методом обучения, направленным на усвоение, закрепление и систематизацию заний о музыке.