Дети старшей группы играют в пальчиковую игру "Как живешь?." Цель пальчиковой игры– развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Развитие тонких движений пальцев рук.

Задачи:

1.Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.

2.Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

3.Совершенствовать умение детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковые игры с предметами, изобразительной, конструктивной.

4.Совершенствовать умение подражать взрослому, понимать смысл речи.

5.Совершенствовать произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Целевые ориентиры:

1.Совершенствование развития мелкой моторики рук.

2.Эмоциональное развитие ребенка.

3.Совершенствование творческих способностей.

4.Совершенствование познавательных способностей.

Бүген мәктәпкә әзерлек төркеменә йөрүче балалар: Ибрагимова Инзилә, Шигабутдинов Илдан, Фассахова Сәйдә, Галялетдинова Ясминә белән 2 нче балалар бакчасында инглиз теле буенча «I speak English» дип исемләнгән конкурста катнаштык. Балалар үзләренең талантларын күрсәтеп, беренче урын яуладылар. Зур рәхмәт аларга һәм әти-әниләргә! Молодцы!

Шахмат уйнарга ѳйрǝнгǝн кеше фикернең асылын тиз элǝктереп ала, мәгънәсенә тиз тѳшенǝ, зирǝклеге, үткенлеге, стратегик һǝм логик фикерлǝве арта. Ə боларның барысы да баланың интеллектын арттыруга этәргеч бирә. Нǝтиҗǝдǝ, тѳгǝл фǝннǝрне үзләштерү күпкǝ җиңелǝя. Мәшһүр педагог В.Сухомлинский да үз заманында: «Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры», – дип  язган булган. Мәктәпкә әзерлек төркеме балалары шахмат һәм шашка серләренә төшенүне дәвам итәләр.

Зурлар торкеменнэн Гарифуллина Сэйдэ Хэм Исхакова Зифа "Добрые крышки" экологик акциясендэ катнашалар.

Доброта-это просто!

Без бүген балалар  белән "Бүре һәм кәҗә бәтиләре" дип исемләнгән әкият карадык.

Цель:побуждать воспитанников понимать сюжет сказки, выделять главных героев,определять их поступки.

Задачи:образовательные:-продолжать учить воспитанников давать оценку поступкам персонажей сказок;-учить воспитанников узнавать сказки, через использование загадок,и иллюстрации;-упражнять подбирать прилагательные, обозначающие черты характера сказочных героев

Баланың фикерләве аның бармак очларында. Сөйләм үсеше  вак моторика үсеше белән тыгыз бәйләнгән. Бала өчен аның куллары – күзләре ул. Бала  сиземләү аша фикер йөртә: нәрсәне тоя, шуны күз алдына китерә. Ә куллар белән күп нәрсәне эшләргә була: уйнарга, рәсем ясарга, төзергә, әвәләргә, тикшерү үткәрергә. Вак моториканы үстеру: баланың алдагы барлык тормышы кул чуклары һәм бармаклары белән көнкүреш эшләрен үтәү, өйрәнү өчен кирәкле төгәл хәрәкәтләр башкаруны таләп итәчәк.

Балаларның сөйләм үсеше дәрәҗәсе кул бармаклары хәрәкәтләренең үсеш дәрәҗәсе белән турыдан-туры бәйле. 

Ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики имеет большое значение для общего развития ребенка. Развитие его речи, мышления и многих других психических процессов неразрывно связано с тем, как развита мелкая моторика у ребенка.

4 ноября вся Россия отмечает праздник «День народного единства». Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов.

Как повезло тебе и мне!

Мы родились в такой стране. 

Где люди все-одна семья,

Куда ни глянь-кругом друзья!

4 ноябрь – Халыклар бердәмлеге көне. Күпмилләтле халкыбыз – гасырлар дәвамында үзара татулык нәтиҗәсендә барлыкка килгән, дөньяда тиңе булмаган зур куәт.

Бердәмлектә чагыла ул

Эчке матурлык.

Күңелләрнең пар канаты-

Дуслык,татулык!

Без бер җирдә,без бер илдә,

Без бер галәмдә.

Без көчлеләр-бердәм,тату,

Дус яшәгәндә!

Без уртанчы-зурлар төркеме белән "Халыклар бердәмлеге көне"нә багышлап, башкорт халык уенын уйнадык. Максат: күзне бәйләп, кешене тотып карап, кем икәнен беләсе. Ләкин без бу уенны инглиз телендә уйнадык.

Тот, у кого завязаны глаза, он в середине круга, остальные дети идут по кругу, останавливаются и спрашивают: "Who is this?". Угадывающий, если узнал кто это, должен ответить: "This is Amina". Детям эта игра очень понравилась, с интересом и активно играли.