Цели: Систематизировать знания детей об образе жизни домашних и диких животных; закрепить знания о названиях жилища и профессиях людей, ухащивающих за ними; формировать умение планировать и правильно располагать животных на плакате, работать сообща; воспитывать интерес к живой природе; расширять представления об образе жизни домашних и диких животных; обогащать словарный запас; вызвать положительный настрой. 

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.

Цели деятельности педагога: Закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке; учить ходить и бегать по кругу, мягко спрыгивать на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча.

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, продуктивная. познавательно-исследовательская.

Цели: Учить выполнять деление предмета на несколько равных частей, закреплять умение сравнивать предметы, воспитывать аккуратность.

Цели деятельности педагога: Учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы, осуществлять сериацию; развивать музыкальные способности, память; воспитывать организованность, интерес к игровой деятельности.

Тема:Урдәк дусларын тапты

Цель: Активизировать речь детей.  И учить использовать эти слова в повседневной жизни. Обогащать словарь детей.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,продуктивная, познавательно-исследовательская.

Планируемые результаты: Уметь работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействовать  с педагогом и сверстниками, интересоваться изобразительной детской деятельностью(конструирование космического корабля).

   Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров.   Поэтому  с самого раннего возраста мы  учим детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.

Математическое развитие ребенка - это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, знаками, символами. Наша задача - развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления. Но надо помнить, что математическое развитие является длительным и весьма трудоёмким процессом для дошкольников, так как формирование основных приёмов логического познания требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности.

Утренники и развлечения являются особой формой организации детской художественной деятельности в детском саду. Они соединяют различные виды искусства в целях наиболее эмоционального воздействия на ребенка. Празднично оформленный зал способствует эмоциональному восприятию исполняемых песен, стихотворений, танцевальных композиций. Дети сами участвуют в разнообразной театрализованной художественной деятельности: танцуют, поют, играют, испытывая при этом эстетические переживания.

В конкурсе поделок из овощей "Чудо с грядки" принимали и дети и родители. Каких только чудес не сотворили наши родители! Работы одна лучше другой радовали и удивляли своей красотой и оригинальностью. Выставка "Чудо с грядки" оставила восторг и незабываемое впечатление.