С подгруппой детей (Карина, Адель, Ильназ З., Адиля С.) провели индивидуальную работу по закреплению движений. Закрепили технику прыжков через скакалку и вращения обруча на одной руке и на другой. Целью индивидуальной работы является совершенствование основных движений, двигательных умений и навыков по линии изменения темпа, координации выполнения движений, удержания равновесия; формирование правильной осанки детей; совершенствование культуры движений. Данные упражнения помогают развивать выносливость, четкость выполнения движений, ловкость и гибкость. Дети справились с поставленной целью.

Деятельность детей по формированию математических представлений направлена на определение формы предметов. Дети 1 смешанной группы определяли форму предметов визуально и на ощупь. Затем, извлекая  геометрические фигуры из индивидуальных пеналов, составляли рисунок.

Сыерчык.

Өй түрендә-бакчада,

Талчыбык куначада

Сыерчык канат кага –

Яз килүгә шатлана.

Кем ясаган ояны?

Сыерчык белә аны!

Чут-чут итеп сайравы –

Аның оя сайлавы.

(Лотфи Гасыйм)

  Воспитанники детского сада приняли участие в беседе по теме «Весенняя капель», в которой была представлена презентация о весне на тему: «Весенняя капель». Дети отгадывали загадки, рассматривали фотоматериалы и иллюстрации о весне. Целью беседы было: закрепление весенних примет и явлений; развитие речи детей, зрительной и слуховой памяти, внимания; воспитание любви и уважения к окружающей нас природе.

Дети ясельной группы знакомятся с величиной, цветом, выполняют различные практические действия. Они рассматривают и обследуют кольца у пирамид и путем проб и ошибок собирают пирамиду, чередуя кольца по размеру и цвету. Здесь же дети учатся застегивать и расстегивать сандалии и ботинки.

Дети 1 смешанной группы с увлечением играют в сюжетно-ролевую игру «Чаепитие». Играя в игру, дети расширяют представления о разных видах посуды, ее назначении и материала из которого она изготовлена. Наша Ясминя – гостеприимная хозяюшка. Пригласила гостей, накрывает на стол, угощает всех чаем. Благодаря этим играм в речи детей появляется много «вежливых» слов.

Дети 3-4 лет проявляют интерес к явлениям природы. Главная задача – поддержать этот интерес и создать условия для наблюдения. В группе дети вместе с воспитателем организовали мини-лабораторию по наблюдению за ростом лука, который они посадили в ящик с землей и в баночки с водой. Дети рассматривают ростки, корни, пробуют на вкус и поливают. Вот такой урожай вырастили дети 1 смешанной группы.

Каждое утро дети ясельной группы ухаживают за цветами: поливают их, вытирают пыль с листочков, рыхлят землю. Малыши получают большое удовольствие от проделанной работы. Дорогие родители! Прививайте любовь к труду и природе детям, с раннего возраста!

1 катнаш төркем балалары белән “Су һәм аның үзенчәлекләре” дигән темага шөгыль үткәрдек. Шулай ук төрле тәҗрибәләр ярдәмендә суның үзенчәлекләрен тикшереп карадык. Балалар суның тере табигать тормышындагы  әһәмиятен һәм нинди мөһим роль уйнаганын ныграк үзләштерделәр. Бер генә тере җан да судан башка яши алмавы турында бик куп мәгълүмат тупладылар.

Чәчәкләре ал гына, ал гына да бал гына.

Аңкып тора хуш исе, нинди матур, хуш исле .

Ә бал корты әйтә :Бал кортыннан сорамый, тиеп кара бер генә!

Чагып алса тиз генә - аннан инде туз генә!

(Х.Халиков)