14 нче февраль-Изге Вәли көне. Шушы уңайдан мәктәбебездә матур итеп бизәлгән тартма куелды. Көн дәвамында бу тартма йөрәк төшкән открыткалар белән тулды. Һәм 10а сыйныфы укучылары тартмаларны ачып сыйныфларга таратып йөрделәр. Укучылар белән беррәттән укытучыларга да йөрәкләр яздылар. Бу көнне барысы да бик шат күңелле иделәр.

13 нче февраль көнне Аркадий Гайдар исемендәге тимучылар отряды(10б сыйныфы) ветеран укытучыбыз Шәрәфетдинова Флюрә Һидыят кызына кар көрәргә керделәр.Флюрә апа укучылардан бик канәгать калды. Кемгә дә булса изгелек эшләсәң күңелгә рәхәт булып китә бит ул

Бер күрешү – үзе бер гомер бит,

    Очрашуга сәбәп табылсын.

    Бер-берләрен сагынышкан дуслар

    Күрешергә монда агылсын.

Традицион рәвештә ел саен гыйнвар аенда чыгарылыш сыйныф укучылары - студентлар белән очрашу кичәсе оештыра. Узган атнада мәктәпне тәмамлаган, укуларын югары уку йортларында дәвам итүче студентлар белән очрашу кичәсе үткәрелде. Торле ВУЗларда  белем  алучы студентлар уз тормышлары, уку йортлары турында кызыклы итеп сойләделәр. Кичә студентлар һәм 11 нче сыйныф укучылары арасында бәйге, кунел ачу, уеннар белән тогәлләнде.

Каждый учитель русского языка, да и не только, волнуется, переживает за итоги выпускных экзаменов. И не только потому, что от того, окажутся в его классе непрошедшие порог – заветные 36 баллов (первичный - 16) – или все успешно получат аттестат, зависит и его авторитет среди родителей и коллег. Любой учитель боится за судьбу выпускников.

Именно поэтому по рекомендации РОО 8 февраля в нашей школе был проведён районный семинар учителей русского языка и литературы «Современные технологии в обучении русскому языку и литературе». Хотя день был морозный, но прибыло более 30 русоведов из всех школ района. Программа работы семинара основывалась на выступлении Волковой Ольги Валерьевны, доцента, кандидате наук, зав.отделением общего образования Приволжского межрегионального центра повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования при КФУ. Ольга Валерьевна не только ознакомила собравшихся с новостями ЕГЭ, не только поделилась методами подготовки к итоговой аттестации, но и привезла разработанные ею рабочие тетради для учащихся «Интенсивная подготовка к ЕГЭ по русскому языку». С большой благодарностью учителя приобрели эти сборники не только для себя, но и для класса.

После встречи русоведы смогли задать вопросы по волнующим их темам, касающиеся ГИА и ЕГЭ.

Что знают мои ровесники о войне? О детях войны? Что пережили их детские души? Что перенесли за годы войны? Боюсь, они знали то же, что и я. А знала я немного. Только то, что видела в кинофильмах и читала в книгах.

Какое же было моё удивление, когда я узнала, что в 1941-1943 гг школы в блокадном Ленинграде не закрылись, а продолжали работать. И не могли помешать детям прийти на уроки ни трескучие морозы, ни голод, ни артобстрелы и бомбёжки… Учились и дружили, помогали друг другу, потому что всем было одинаков трудно: родители были на фронте, а многие остались сиротами. И тут я подумал о нас, детях  XXI века. У нас как будто всё в порядке и с питанием, и с одеждой. Родители приобретают всё, что необходимо для современного школьника: компьютер, планшет, гаджет… В школе тебе и жалюзи, чтобы солнышко не припекло, и интерактивные доски, и проекторы, и беспроводной Интернет. А в столовой каждый день новые блюда… Учись – не хочу. Но каждый день в столовой повара принимают обратно тарелки с почти не тронутыми кашей или супом, да ещё в коридоре на подоконниках или прямо на полу можно увидеть выданные на завтрак печенье, вафли. Вот сегодня, например, ученики 5-б Ранил и Ильфир накрошили специально на станок и на пол сыр. Зачем? Вряд ли они смогли бы на этот вопрос ответить. Отправить бы их на недельку в тот блокадный Ленинград!

Стыдно за поведение некоторых подростков. Неужели судьба детей блокадного Ленинграда их ничему никогда не научит?!

Бүген  9-11 нче сыйныфлар өчен тарих укытучылары Гайбадуллина Раушания Хәсәншиновна һәм Гайсина Әнисә Кәримулловна җитәкчелегендә Ленинград  блокадасына багышланган сыйныф сәгате үткәрелде.

Традиционно после зимних каникул в нашей школе проводится неделя русского языка и литературы. Вот и на этот  раз она должна была начаться с утренника, посвящённого 70-летию полного прорыва блокады Ленинграда. Но именно в этот день ударили морозы и полшколы не пришли на занятия. Низкая температура не прошла и на следующий день, и после. Поэтому лишь через неделю состоялся этот классный час.

Ведущие – ученики 10-б класса - комментировали слайды презентации, которая была целиком составлена из фотографий времён блокады. Особенно потрясли фотографии, запечатлевшие лица испуганных мальчиков и девочек, прячущихся от бомбёжки, слёзы матерей, которые хоронили своих детей, поразила страшная худоба взрослых и малышей. Ученики 7-го класса прочитали стихи о тех людях, от которых зависела судьба окружённого фашистами Ленинграда. Минутой молчания собравшиеся ученики и учителя почтили память всех тех, кто погиб, защищая этот город в течение 900 дней и ночей.

Но, видимо, самым важным моментом этого утренника было выступление гостя школы Шайдуллин Ильяс абый принёс ценные для его семьи документы отца – участника Великой Отечественной войны. А ещё он прочитал воспоминания Асадуллы абый, написанными им при жизни. Трудно было сдержать слёзы, когда перед глазами прошла вся жизнь этого простого человека, сына татарского народа, одного из тех, благодаря которым выстояла страна. 

Учащийся 5б класса Малов Данил принял участие во Всероссийском конкурсе рисунка «Здоровая Россия»   и получил  диплом Всероссийского Социального проекта  «Страна талантов». Поздравляем!

       После ознакомления с новой Сингапурской системой преподавания и в нашей школе начали применять некоторые ее элементы на практике: рассаживаем учеников по четыре человека, делим их на группы. Таким образом, ребята работают в команде, при ответах на вопросы – устные или письменные – высказывают свои мысли, и, что немаловажно, помогают слабым. Преподавание по этой методике сводится к своеобразной игре, в которой принимают участие все ученики и где наряду с закреплением изученного материала и повторением пройденного, в процессе чего активно развивается устная речь, воспитывается еще и чувство уважения друг к другу. Такой метод нравится и самим ребятам, а учителям он помогает правильно распределить время и в ходе одного занятия проверить знания всех учащихся. Но самое главное, на мой взгляд, заключается в том, что учитель вместе с учениками должен теперь посмотреть на образовательный процесс по-иному: преподавателю следует практиковаться в использовании новых структур, а самим учащимся – учиться самостоятельно думать, отвечать на поставленные вопросы, дополняя друг друга, обмениваться мнениями. Элементы данной методики можно использовать и на классных часах, и на внеклассных мероприятиях, и даже на различных праздниках и вечерах.

       В практике преподавания похожие элементы использовались нами и ранее: это работа в парах, подготовка вопросов по тексту, опрос товарищей и т.д. Теперь они представлены в новой форме и имеют новые термины.

Совсем немного осталось до отечественной Олимпиады. Как встречают кутлу-букашские школьники эту долгожданный праздник зимнего спорта?

24 января. Закончились уроки. Волна спешащих домой учеников постепенно схлынула. Пустеют школьные кабинеты. Затихают коридоры. Можно спокойно приняться за заполнение журналов. Но что это? В школе тишина, но зато шум, крики, весёлый смех слышатся уже с школьного двора. Может, дети радуются концу очередного школьного дня? Или тому, что в морозный день лёд на катке только крепнет и можно вечером до 22 часов потренироваться? Но шум не затихает, а наоборот, крепнет.

Не выдерживаю и подхожу к окну. Что же вижу? Действительно, не все ученики отправились по домам. Наоборот, подготовили площадку перед школой: разметили дистанцию, определили границы – и собираются, видимо, провести какое-то соревнование.

Любопытство не позволило отойти от окна. Продолжаю смотреть. Вижу, классный руководитель 7-х классов построил своих воспитанников, что-то им говорит, жестикулирует. Понятно, вырвавшихся из школы детей не так просто утихомирить. Но вот порядок восстановлен, ученики разделились на команды. Интересно, какие конкурсы можно провести с двумя парами лыж и лыжных палок. Оказывается, можно придумать довольно забавные: одновременно весёлые и требующие определённой сноровки - конкурсы. Ребята бегали (или ходили – кто как мог) на лыжах и передом, и спиной, и по одному, и вдвоём, бегали, держась за палки зигзагом и змейкой. При этом, ободряемые товарищами по команде, поскальзывались, падали, бегущие первыми оставались на втором месте, но при этом через окно я видел, что никто никого не укорял и не обвинял за это. Всем было весело: и классному руководителю, и участникам, и зрителям. Да, появились и незапланированные болельщики: ученики других классов не торопились уходить в этот морозный день домой, хотя их ждал школьный автобус, а оставались посмотреть на этот смешной конкурс, повеселиться вместе со всеми.

На детей, розовощёких, подвижных, увлечённых, было приятно смотреть. И пусть никто из них не будет участвовать ни в Универсиадах, ни тем более в Олимпиадах и даже не станет просто спортсменом, но каждый из них знает, что спорт и физкультура – это важные составляющие жизни каждого человека.