Детский сад, безусловно,  должен уделять экологическому воспитанию особенное внимание. Но именно семья остаётся корнем воспитания любого человека. Мы должны сделать все, чтобы ребёнок в полной мере осознал свой вклад в будущее окружающей среды. То, каким наши дети увидят этот мир сегодня, что они будут воспринимать как норму поведения, как научатся взаимодействовать с природой — все это зависит от нас.Можно выделить 3 основных задачи семьи для полноценного экологического воспитания дошкольника:

1.Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению  норм поведения в природе и обществе.Именно сюда относится умение выбрасывать за собой мусор, не ломать ветки у деревьев, не обижать животных и т.д. Тут родители должны не просто научить, они должны стать примером для подражания и это их основная задача.

2.Воспитание этических и эстетических чувств.И тут всё достаточно просто: беречь — значит любить. Восхищаться природой, видеть её красоту, любить её дары, может научить только семья.    

   3.Формирование познавательных и творческих потребностей.Важно не просто беречь и восхищаться красотой природы. Необходимо сформировать у ребёнка желание творить и помогать. Дети обладают этими потребностями с рождения, всё, что требуется от родителей — это поддержать и направить в нужное русло. Посадите вместе дерево или цветок — и ребёнок поймёт, что он сам творец природы. Он способен изменить её сам и изменить в лучшую сторону.Для того чтобы ребёнок полюбил природу, стал уважать её и относиться к ней бережно, нужно не так и много, ведь он — сам её часть. Всё необходимое уже заложено в человеке изначально. Важно нам, взрослым, не потерять это чувство самим и не загубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное поколение, которое сохранит окружающий мир со всей его красотой и богатством.

          Балалар бакчасы, әлбәттә, экологик тәрбиягә аерым игътибар бирергә тиеш. Ләкин кешене тәрбияләүнең тамыры булып нәкъ  менә гаилә тора. Без, бала әйләнә-тирә мохитнең киләчәгенә керткән өлешен тулысынча аңласын өчен, барысын да эшләргә тиеш. Балаларыбызның бу дөньяны бүген ничек күрүләре, табигать белән ничек аралашырга өйрәнүләре-болар барысы да безгә бәйле.Мәктәпкәчә яшьтәге балаларны экологик тәрбияләү өчен гаиләнең 3 төп бурычын аерып була:

1.Балаларны табигатьтә һәм җәмгыятьтә үз-үзләрен тоту нормаларын үтәргә этәрүче уңай әхлакый сыйфатлар үстерү.Нәкъ менә монда чүп-чар ташламау, агач ботакларын сындырмау, хайваннарны рәнҗетмәү һ.б.керә. Монда ата-аналар өйрәтергә генә түгел, ә үрнәк булырга тиеш һәм бу аларның төп бурычы.

2.Этик һәм эстетик хисләр тәрбияләү.Һәм бу бик гади: сакларга һәм яратырга кирәк. Табигатькә соклану, аның матурлыгын күрү, аның бүләкләрен яратуны гаилә генә өйрәтә ала.

3.Танып белү һәм иҗади ихтыяҗларны формалаштыру.Табигатьнең матурлыгын саклау һәм соклану гына җитми. Балада иҗат итәргә һәм ярдәм итәргә теләк формалаштырырга кирәк. Балалар бу ихтыяҗларга тумыштан  ук ия, ата -аналардан бары тик ярдәм итү һәм кирәкле юнәлеш бирү  генә сорала. Бергә агач  яки  чәчәк утырт — һәм бала үзенең табигатьне барлыкка китерүче икәнен аңлар. Ул аны үзе үзгәртә ала һәм нәкъ менә яхшы якка таба.Бала табигатьне яратсын өчен, анны хөрмәт итсен һәм аңа сак карый башласын өчен бик күп нәрсә кирәкми, чөнки ул үзе-табигатьнең бер өлеше.Кирәкле барлык сыйфатлар кешегә инде тумыштан ук  салынган була. Безгә, өлкәннәргә, бу хисне үзебездә  һәм балаларыбызда югалтмаска кирәк. Шул чакта без тирә-юньдәге дөньяны барлык матурлыгы һәм байлыгы белән саклап калачак лаеклы буынны тәрбияләячәкбез.

        Дошкольный возраст – это период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является успешной.Наблюдения за эффективностью рисования в детском саду приводят к выводу о необходимости использования нетрадиционных техник, которые создадут ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию.Вот и в старшей группе №13 ребята познакомились с нетрадиционной техникой рисования- штампование. Рисование штампами способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия; фантазии и воображения, художественного вкуса.Суть этой техники заключается в том, что изображение получается с помощью прикладывания штампа с краской к поверхности листа бумаги. Приближается великий праздник День Победы, в честь этого ребятам было предложено нарисовать праздничный салют в технике шампования, коллектиный рисунок получился интересным и красочным.

          Мәктәпкәчә кадәрге яшь - ул рәсем эшчәнлеге өчен  уңышлы  чор. Балалар бакчасында рәсем ясауның нәтиҗәлелегенә күзәтүләр, традицион булмаган техникалар куллану белән ирешергә була.13 нче өлкәннәр төркемендә балалар традицион булмаган рәсем ясау техникасы - штамплау белән таныштылар. Штамплар белән рәсем ясау баланың үсешенә булыша: кулларның вак моторикасы һәм тактиль кабул итүне үстерә; фантазияны һәм хыяллануны, нәфис зәвыкны, күрә белү осталыгын үстерә. Бу техниканың асылы шунда ки, сурәт кәгазь бите өслегенә штамп кую ярдәмендә килеп чыга. Бөек Җиңү көне якынлашу уңаеннан балаларга штамплау техникасында бәйрәм салюты ясарга тәкъдим ителде, коллектив рәсем кызыклы һәм матур килеп чыкты.

             Һәр елның 26 апрелендә татар халкы сөекле бөек шагыйре Г.Тукайның туган көнен билгеләп үтә. Бармы икән безнең арада бу олы шагыйрь турында ишетмәгән, белмәгән кеше?! Г.Тукайның моңлы җырларын җырламаган, тылсымлы әкиятләрен тыңламаган, шигырьләрен яттан белмәгән бала? Юктыр... Безнең балалар бакчасында да Г.Тукайның иҗатын өйрәнү, яшь буынга тапшыру буенча даими эш алып барыла. Шул максаттан чыгып, бүген бездә “Без Тукай оныклары” дип исемләнгән шигырь сөйләүчеләр бәйгесе булып үтте. Һәр төркемнән җыелган балалар бу бәйгедә бик теләп, матур чыгышлар ясадылар. Шигъри җанлы буын яшәгәндә, Тукай исеме, аның иҗаты безнең күңелләрдә мәңге сакланыр!

                   Каждый год 26 апреля татарский народ отмечает день рождения великого поэта Г. Тукая.  Есть ли среди нас человек, который не слышал и не знал об этом великом поэте?! Ребенок, который не поет песни, не слушает волшебные сказки Г. Тукая, не знает наизусть его стихов? Нет... В нашем детском саду ведется постоянная работа по изучению творчества Г. Тукая, передаче его молодому поколению. С этой целью сегодня у нас прошел конкурс чтецов ”Мы – внуки Тукая". Воспитанники из каждой группы с удовольствием выступили на этом конкурсе. Имя Тукая, его творчество навсегда останутся в наших сердцах!

 Ветряная оспа – острое вирусное заболевание, которому характерны папулезно-пустулезное поражение кожи и общая интоксикация. С ним чаще сталкиваются в детском возрасте. Чем старше человек, тем выше риск осложнений при заражении.

                                                                  Причины ветряной оспы

           Возбудитель заболевания – герпесвирус человека третьего типа. Данный вирус вызывает также опоясывающий лишай. Возбудитель передается в большинстве случаев воздушно-капельным путем. Он попадает в организм после контакта со слизистой. Заразиться вирусом ветряной оспы возможно:

• через предметы (полотенца, посуду и пр.);
• при контакте с больным;
• пребывая в общественных местах, где находился зараженный человек.

                             Симптомы ветрянки

Ветряная оспа обычно начинает с острых симптомов. Сразу проявляется их комплекс:

• Слабость. Причиной ее является интоксикация организма.
• Температура повышается и может находиться в районе 38°C постоянно, пока появляются высыпания, и вирус полностью не проявится. У детей в начале болезни температура может достигать 39-40°C.
• Высыпания покрывают все тело, даже волосистую часть головы, слизистые оболочки Реже они появляются на ладонях и стопах. Сначала они выглядят как пятнышки розового или красного цвета круглой формы, а потом превращаются в пузырьки. Через 2-3 дня они начинают подсыхать и образуют корочки. Высыпания продолжаются в течение 5-10 дней, одновременно на теле могут быть новые пузырьки и уже засохшие, то есть находящиеся на разных стадиях.

                                            Как выглядит ветрянка

            Ветрянку невозможно не заметить, так как она имеет внешние выраженные симптомы. Высыпания проходят несколько преобразований:

• пятнышко;
• папула — выступающий узелок;
• пустула — пузырек с жидким содержимым;
• язвочка — лопнувший и засохший пузырек.

Если пустулы лопаются самостоятельно и заживают, то они не оставляют следов на коже. Но если их расчесывать и повреждать ранки, то могут образоваться шрамы. Также можно занести в раны инфекцию и усугубить процесс болезни. Ветрянка начинается с высыпаний на лице, волосистой части головы, шее или спине. На остальные части тела она распространяется по мере осложнения заболевания. При тяжелых формах ветряной оспы прыщи могут появиться даже во рту, горле и на половых органах.

                                  Инкубационный период

                         Инкубационный период длится около двух недель. В этот период микроорганизмы активно размножаются в организме и никак себя не проявляют. Далее симптомы возникают в зависимости от стадии заболевания.

                                         Сколько длится ветряная оспа (ветрянка)

            В среднем ветряной оспой болеют 7-10 дней в зависимости от возраста, силы иммунитета, осложнений.

                                         Признаки выздоровления

                   Признаками выздоровления можно считать следующие симптомы:

• с момента появления последнего высыпания прошло не меньше пяти дней;
• температура тела нормализовалась;
• отсутствуют осложнения.

Так как вирус в окружающей среде не жизнеспособен ввиду отсутствия необходимых условий для его существования, дезинфекция в очаге заболевания не проводится. Достаточно просто проветрить помещение, где находился больной.

                                    Методы лечения ветрянки

Как только появились первые признаки ветряной оспы, больного нужно срочно изолировать, чтобы он не заразил других. Он становится заразным еще на продромальной стадии, но, к сожалению, заподозрить инфекцию вовремя сложно. Карантин длится, как правило, 21 день.

Если началась ветрянка, нужно принять меры, чтобы облегчит состояние больного и течение заболевания, а именно:

                24 апреля танцевальный коллектив «Непоседы» средней группы № 11 участвовали в районном  танцевальном конкурсе «Каблучок», который проходил на базе МБДОУ «Арский детский сад № 2». Коллектив выступал с русским народным танцем «Топни ножка моя». Выступление коллектива получилось творческим  и запоминающимся. Выступили они достойно! Конкурс оценивали по номинациям. По итогам конкурса в номинации «Город-коллективы» заняли 1 место. Поздравляем! Желаем дальнейших творческих успехов!

           24 апрельдә 11нче уртанчылар  төркеменең «Непоседы» бию коллективы МБМБУ «Арча 2нче балалар бакчасы»  базасында узган «Каблучок»бию конкурсында катнашты. Коллектив «Топни ножка моя» дигән рус халык биюе белән чыгыш ясады. Коллективның чыгышы иҗади һәм истә калырлык булды. Алар лаеклы чыгыш ясадылар! Конкурс номинацияләр буенча бәяләнде. Конкурс нәтиҗәләре буенча «Город-коллективы» номинациясендә 1 урын алдылар. Котлыйбыз! Алга таба да  иҗади уңышлар телибез!

                Отношение к природе в настоящее время приобрело социальную значимость, как во всём мире, так и в нашем детском саду. Основным требованием этого принципа является сохранение и улучшение природной среды. В связи с этим в разных возрастных группах нашего детского сада были проведены мероприятия по теме «Земля наш общий дом». Цель каждого из них, конечно же, воспитание бережного отношения к природной среде, формировать знания детей о правилах поведения на природе, а также способствовать формированию у детей представления о планете земля как общем доме для всего человечества. Каждое мероприятие прошло очень насыщенно и интересно. Дети показали гостям свои знания, умения и таланты при помощи песен, танцев, всевозможных игр и конкурсов.  Гости вознаградили юных защитников природы небольшими подарками.

        Табигатькә мөнәсәбәт хәзерге вакытта бөтен дөньяда һәм безнең балалар  бакчасында соөиаль әһәмияткә ия. Бу принципның төп таләбе – табигый мохитне саклау һәм яхшырту. Шуңа бәйле рәвештэ безнең балалар бакчасының төрле яшь төркемнәрендә Җир безнең утрак йортыбыз темасына чаралар үткәрелде. Аларның һәрберсенең максаты, әлбәттә, табигатькә сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләү, балаларның әйләнә-тирә мохиттә үз-үзләрен тоту кагыйдәләре турында белемнәрен формылаштыру, шулай ук балаларда Җир планетасы турында бөтен кешелек өчен уртак йорт буларак күзаллау формалаштыруга ярдәм итү.Һәр чара бик бай һәм кызыклы булып үтте. Балалар кунакларга үзләренең белемнәрен, осталыкларын һәм талантларын җырлар, биюләр, төрле уеннар һәм конкурслар ярдәмендә күрсәттеләр. Кунаклар Яшь табигать саклаучыларны кечкенә бүләкләр белән  бүләкләделәр.

               Трудно найти человека, который в детстве не держал в руках карандашей, раскрашивая уже готовые рисунки и создавая собственные шедевры. Карандаши - уникальный инструмент для развития детей. Рисование благотворно сказывается на формировании мыслительных процессов, развития воображения, речевых способностей, стимулирует координацию движения, мелкую моторику и готовит руку к письму. Рисуя, ребенок учится анализировать и сравнивать предметы между собой, а пытаясь нарисовать что-то определенное, развивает память.

                         Балачакта кулында карандашлар тотмаган, әзер рәсемнәрне буяган һәм үз шедеврларын ясаган кешене табу авыр. Карандашлар-балалар үсеше өчен уникаль корал. Рәсем фикерләү процессын формалаштыруга, күзаллау үсешенә, сөйләм сәләтләренә уңай йогынты ясый, хәрәкәт координациясен, вак моториканы стимуллаштыра һәм кулны язуга әзерли. Рәсем ясаганда, бала әйберләрне анализларга һәм чагыштырырга өйрәнә, ә билгеле бер нәрсәне ясарга тырышканда, хәтерне үстерә.

          В рамках двухмесячника по улучшению санитарно-экологической обстановки в Арском муниципальном районе  сотрудники нашего детского сада приняли участие в субботнике и провели работу по сбору мусора на прилегающей территории Татарского кладбища.

              В каждом возрасте у человека есть ведущий вид деятельности. Это то занятие, в процессе которого происходит рост, обучение, формирование личности, развитие всех навыков, знаний и умений. И для ребенка таковой деятельностью является именно игра. Игра детей – это и развлечение, и обучение, и средство самоисследования, и построение своего «Я», и развитие навыков общения, и познание жизни взрослых, и самооздоровление, и коррекция детскородительских отношений. Для ребёнка любого возраста игра – это главное действие. Это наиболее доступный способ познания окружающего мира. Именно так дети получают новые эмоции, учатся контролировать себя, начинают понимать принципы и законы мироздания.

            Кешенең һәр яшенә хас төп эшчәнлеге бар. Бу — үсеш, өйрәнү, шәхес формалаштыру, белемнәрне һәм күнекмәләрне үстерү процессы. Һәм бала өчен мондый эшчәнлек булып нәкъ менә уен санала. Балалар уены ул күңел ачу, укыту, аралашу күнекмәләрен үстерүче, өлкәннәрнең тормышын танып белергә өйрәтүче, үз-үзеңне савыктыру һәм балаларны тәрбияләү чарасы булып тора. Уен төрле яшьтәге бала өчен - төп гамәл. Бу әйләнә-тирә дөньяны танып белүнең иң кулай ысулы. Нәкъ шулай балалар яңа хисләр ала, үзләрен контрольдә тотарга өйрәнә, дөнья төзелешенең принципларын һәм законнарын аңлый башлый.