Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №39 «Килэчэк» Елабужского муниципального района Республики Татарстан»/Татарстан Республикасы Алабуга муниципаль районы муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе катнаш төрдәге 39-нчы "Киләчәк" балалар бакчасы
Визитная карточка
| Адрес: | 423606, РТ, г. Елабуга, ул. Б.Урманче, д. 7 |
| Телефон: | +7(855)-579-90-70 |
| E-Mail: | irinavs.1977@mail.ru |
| Министерство: | Министерство образования и науки Республики Татарстан |
| Короткое название: | МБДОУ Д/с № 39 «Килэчэк» ЕМР РТ |
| Руководитель: | Садовниченко Ирина Витальевна |
| Год основания учреждения: | 2015 |
| У нас учатся: | 299 воспитанников. Воспитанники, являющиеся иностранными гражданами - 0 детей |
| У нас учат: | 26 педагогов; язык обучения русский |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №39 «Килэчэк» Елабужского муниципального района Республики Татарстан»/Татарстан Республикасы Алабуга муниципаль районы муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе катнаш төрдәге 39-нчы "Киләчәк" балалар бакчасы - новости
Страницы: << 41 42 43 44 45 46 47 ( 48 ) 49 50 >>
-
Весенняя прогулка / Язгы саф һавада йөрү 17.03.2020
Я по улице гуляю,Свежим воздухом дышу,Что увидел я, что знаю,Хоть сейчас вам расскажу!Свежий воздух малышамНужен и полезен!Очень весело гулять нам!И никаких болезней!...Я на улице гуляю,За погодой наблюдаю:Солнце светит высоко,Ветер дует далеко.Ветер дует, солнце светитХорошо гулять нам детям. -
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОДНОРАЗОВОЙ МАСКИ СНИЖАЕТ ВЕРОЯТНОСТЬ ЗАРАЖЕНИЯ ГРИППОМ, КОРОНАВИРУСОМ И ДРУГИМИ ОРВИ
12.03.2020
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОДНОРАЗОВОЙ МАСКИ СНИЖАЕТ ВЕРОЯТНОСТЬ ЗАРАЖЕНИЯ ГРИППОМ, КОРОНАВИРУСОМ И ДРУГИМИ ОРВИ
НАДЕВАЙТЕ МАСКУ В ЗАКРЫТЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ, В МЕСТАХ БОЛЬШОГО СКОПЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ, ПРИ КОНТАКТАХ С ЛЮДЬМИ С СИМПТОМАМИ ВИРУСНОГО РЕСПИРАТОРНОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ
МАСКА ДОЛЖНА ПЛОТНО ПРИЛЕГАТЬ К ЛИЦУ И ЗАКРЫВАТЬ РОТ, НОС И ПОДБОРОДОК
ПРИ НАЛИЧИИ ВШИТОГО КРЕПЛЕНИЯ В ОБЛАСТИ НОСА, ЕГО НАДО ПЛОТНО ПРИЖАТЬ К СПИНКЕ НОСА
ЕСЛИ НА МАСКЕ ЕСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ СКЛАДКИ, – РАСПРАВЬТЕ ИХ
МЕНЯЙТЕ МАСКУ НА НОВУЮ КАЖДЫЕ 2-3 ЧАСА ИЛИ ЧАЩЕ
ВЫБРАСЫВАЙТЕ МАСКУ В УРНУ СРАЗУ ПОСЛЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПОСЛЕ ПРИКОСНОВЕНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАННОЙ МАСКЕ, – ТЩАТЕЛЬНО ВЫМОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ
НОСИТЬ МАСКУ НА БЕЗЛЮДНЫХ ОТКРЫТЫХ ПРОСТРАНСТВАХ – НЕЦЕЛЕСООБРАЗНО
ПОВТОРНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАСКУ НЕЛЬЗЯ
ТОЛЬКО В СОЧЕТАНИИ С ТЩАТЕЛЬНОЙ ГИГИЕНОЙ РУК И КАРАНТИННЫМИ МЕРАМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАСКИ БУДЕТ МАКСИМАЛЬНО ЭФФЕКТИВНО ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ЗАРАЖЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФЕКЦИИ
-
Семинар-практикум: Использование инновационных технологий в опытно – экспериментальной деятельности дошкольников / Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның тәҗрибә эшчәнлегендә инновацион технологияләрне куллану "Семинар-практикумы" 10.03.2020
Цель: освоение организации поисково – исследовательской деятельности с детьми и её последующее активное применение в практической деятельности педагогов, использование инновационных технологий воспитания и обучения дошкольников.
Задачи:
- повысить уровень профессиональной компетенции педагогов по развитию познавательной активности дошкольников через поисково-исследовательскую деятельность;
- представить участникам семинара одну из форм проведения опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшего, подготовительного дошкольного возраста;
- сформировать у педагогов мотивацию на использование в образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности инновационных технологий для развития познавательной активности дошкольников.
Максат: балалар белән эзләнү – тикшеренү эшчәнлеген оештыруны өйрәнү һәм аны киләчәктә педагогларның практик эшчәнлегендә актив куллану, мәктәпкәчә яшьтәге балаларны тәрбияләү һәм укытуның инновацион технологияләрен куллану.Бурыч:- эзләнү-тикшеренү эшчәнлеге аша мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып-белү активлыгын үстерү буенча педагогларның һөнәри компетенциясе дәрәҗәсен арттыру;- семинарда катнашучыларга өлкән, мәктәпкәчә яшьтәге мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән тәҗрибә-эксперименталь эшчәнлек алып баруның бер формасын тәкъдим итү;- педагогларда белем бирү процессында мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып-белү активлыгын үстерү өчен тәҗрибә-тәҗрибә эшчәнлегендә инновацион технологияләрне куллануга мотивация формалаштыру. -
Литературная радуга / Әдәби салават күпере 10.03.2020
Откуда пошли наши первые литературные впечатления…конечно же из самого раннего детства. И это песенки и прибаутки, потешки, а потом и первые стихи. Чтение стихов – особое искусство. Дети постигают всю выразительность речи, читая стихи на утренниках. Так исподволь начинается любовь к стихам, к родной речи.Беренче әдәби хис-кичерешләребез каян китте,әлбәттә, иң иртә балачактан. Һәм бу җырлар һәм прибауткалар, мәзәкләр, ә аннары беренче шигырьләр дә. Шигырьләр уку-аерым сәнгать. Балалар иртәдә шигырьләр укып сөйләүнең бөтен чагылышын аңлыйлар. Шулай итеп, шигырьләргә, туган телгә мәхәббәт башлана. -
С праздником 8 марта! / 8 нче март белән! 08.03.2020
С праздником, милые женщины!
Бәйрәм белән хатын-кызлар!
-
«Открытка для мамы к 8 марта» / 8 мартка әниләргә открытка 06.03.2020
Среди весенних первых дней8 Марта всех дороже.На всей земле, для всех людейВесна и Женщина похожи! -
Эксперименты в детском саду / Балалар бакчасында эксперимент 05.03.2020
Экспериментирование- метод познания закономерностей и явлений окружающего мира, относится к познавательно-речевому развитию. Потребность ребенка познавать каждый день заключается в тех новых впечатлениях, которые он может получать, а процесс обучения и воспитания в детском саду, как раз направлен на раскрытие в личности ребенка тех качеств, которые будут ему необходимы для достижения любых целей в будущем.Экспериментлау-әйләнә-тирә дөньяның закончалыкларын һәм күренешләрен белү методы, танып-белү һәм сөйләм үсешенә карый. Баланы көн саен танып белү ихтыяҗы ул ала торган яңа тәэсирләрдән, ә балалар бакчасында укыту һәм тәрбия процессы, нәкъ менә баланың киләчәктә теләсә нинди максатларга ирешү өчен кирәк булган сыйфатларны шәхес итеп ачуга юнәлтелгән. -
«Безопасность детей весной» / "Яз көне балаларның куркынычсызлыгы" 02.03.2020
Если снег повсюду тает,День становится длинней,Если все зазеленелоИ в полях звенит ручей,Если стал теплее ветер,Если птицам не до сна,Если солнце ярче светит.Значит, к нам пришла весна.Е. Карганова -
Праздник кляксографии / Кляксография бәйрәме 28.02.2020
Кляксография — это не только нетрадиционная техника рисования, но и отличный способ интересно провести время. Раздувая кляксы невозможно предугадать, как они разойдутся и каким будет окончательный результат. Создавать необычные образы, экспериментируя с красками, нравится и взрослым, и детям. Воспитанники 12 группы так же решили попробовать такой необычный способ рисования.
Термин «кляксография» придумал немецкий поэт Юстинус Кернер, живший в 19 веке. В 1857 году он выпустил иллюстрированную книгу стихов, все рисунки в которой были выполнены кляксами. В 1921 году швейцарский психиатр Герман Роршах издал свою книгу «Психодиагностика», которая впоследствии стала основой для создания одноименного психологического теста. В ней он описывал взаимосвязь личных особенностей испытуемых с их реакциями на набор изображений в виде клякс. Интересно, что сам ученый в детстве имел прозвище Клякса.
Кляксография-ул гына түгел, традицион булмаган рәсем ясау техникасы, әмма бик яхшы ысулы үткәрү өчен вакыт. Алар ничек таралыр һәм ахыргы нәтиҗә нинди булыр, дип күз алдына да китереп булмый. Буяулар белән экспериментацияләп, гадәти булмаган образлар тудыру өлкәннәргә дә, балаларга да ошый. 12 төркем тәрбияләнүчеләре шулай ук шундый гадәти булмаган рәсем ясау ысулын да сынап карарга булдылар.«Кляксография» терминын 19 гасырда яшәгән Алман шагыйре Юстинус Кернер уйлап тапкан. 1857 елда ул клякслар тарафыннан ясалган барлык рәсемнәр дә иллюстрацияләнгән шигырьләр китабын чыгара. 1921 елда Швейцария психиатры Герман Рошах үзенең «Психиагностика» китабын нәшер итә. Анда ул сыналган шәхси үзенчәлекләрнең клякс рәвешендәге сурәтләргә реакцияләре белән бәйләнешен тасвирлады. Шунысы кызык, галим үзе балачакта Клякс кушаматы булган. -
Правила пожарной безопасности: огонь! / Янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләре: ут! 26.02.2020
Пожарная безопасность для детей – один из важных вопросов, которому должны уделять большое внимание воспитатели в детском саду и родители дома. Знание исоблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить возгорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара. Детям нужно не только рассказать о противопожарной безопасности, но отработать до автоматизма правила поведения при пожаре. Только конкретные эмоционально окрашенные мероприятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка. Грамотное поведение по предотвращению и во время возникновения критической ситуации может спасти жизнь.Балалар өчен янгын куркынычсызлыгы-иң мөһим мәсьәләләрнең берсе, аңа балалар бакчасында тәрбиячеләр һәм ата-аналар зур игътибар бирергә тиеш. Гыйлем һәмянгынга каршы таләпләрне үтәү бары тик шул вакытта гына кешенең үз-үзен тотышында табигый була, алар балачактан ук тәрбияләнә. Нәкъ менә мәктәпкәчә яшьтәге балаларда ут алдында куркыныч хисе тәрбияләү, аның белән оста эш итү һәм янгынны кисәтергә яки янгынның катлаулы ситуациясендә ориентлашырга ярдәм итүче белемнәрне үзләштерү өчен уңайлы шартлар барлыкка килә. Балаларга янгын куркынычсызлыгы турында сөйләү генә түгел, ә янгын вакытында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен автоматизмга кадәр эшләргә кирәк. Бары тик конкрет эмоциональ чаралар һәм уен күнегүләре баланың аңында эз калдырырга ала. Критик хәл килеп чыккан вакытта һәм аларны булдырмау буенча дөрес итеп үз-үзеңне тоту тормышны саклап калырга мөмкин.
