Бүген балалар үзләренең иң яраткан йомшак уенчыкларын алып килделәр. Һәм алар турында кыскача гына иптәшләренә сөйләп күрсәттеләр. Чыннан да, йомшак уенчыкларны төрле яшьтәге балалар яраталар. Балалар өчен бу күңел ачу гына түгел, ә бөтен шатлыкны һәм кайгыны уртаклашыр  чын дус. Бала тыныч кына бишектә йоклый, шул яраткан уенчыгын кочаклап,  аның белән бергә вакыт үткәрергә ярата. Сез йомшак уенчыкны балалар бакчасына алып килә аласыз, шулай итеп бала әнисеннән аерылуын бик сизми. Мондый уенчык бала өчен тугры юлдаш була ала, авыр яки шатлыклы мизгелдә аңа таяныч була. 

Җәй - ул балалар, өлкәннәр өчен бик матур, көтеп алган вакыт. Бу-кояшлы һәм җылы көннәрнең искиткеч вакыты. Җәйне барысы да яраталар. Бу затлы чәчәкләрнең зиннәтле һәм хуш исләре, үсемлекләрнең өлгерүе, җылы кичләр, урман, парк буйлап йөрү . Яңгырга бик шатланып, ә аннан соң, баш өстендә пәйда булган гүзәл салават күперенә сокланасың.

Балачакта асфальтта акбур белән ясамаган кешене тапмассың икән. Асфальтта рәсем ясау-бик мавыктыргыч шөгыль генә түгел, ә әйләнә-тирә дөньяны танып белү, иҗат, фантазия очышы, игътибар, вак моторика күнегүләре, иҗади сәләтләрне үстерү, ә иң мөһиме, яхшы кәеф тә. Асфальт вак-төякләр ясап, балалар карандаш һәм кәгазьдә чистка белән эшләгәндә бөтенләй башка хис-кичерешләр кичерәләр. Ахыр чиктә, асфальтта нинди рәсем ясау мөһим түгел, рәсем ясау процессы үзе мөһим, ул балаларга зур ләззәт бирә.

Күпчелек гомуми үсеш күнегүләре объектлар белән үткәрелә. Алар балалар өчен дәресләрдә кызыксыну тудыралар, хәрәкәтләр үсешенә, сизү сәләтләрен, мотор сыйфатларын һәм сәләтләрен үстерүгә зур йогынты ясыйлар. Күнегүләр барышында объектлар белән актив чаралар төс, авырлык, форма, материаль сыйфат һәм предметларның башка үзлекләрен белергә ярдәм итә. Предметлар белән эш итү төрле сизүләргә нигезләнгән  үзенчәлегенә ирешергә мөмкинлек бирә. Флаглар балаларга бик таныш. Алар һәр бәйрәмдә бала кулында. Флаглар белән эш итү кулларга зур координациясен таләп итә: алар куркыныч булмас өчен сакланырга тиеш. Флагны тоту ысулын үзгәртү куллар хэрәкәтен үстерә. Флаглар белән әйләнү хәрәкәтләрен башкару, селкенү, селкенү уңайлы.

Ел фасылы яз  башлану белән, безнең тәрбияләнүчеләр өчен иҗади эш - уянып килүче табигать күренешен сурәтләү идеясе туды. Эш өчен җиһазлар: буяулар, гуашь һәм кисточкалар, шулай ук бармаклар белән рәсем ясарга рөхсәт ителде. Рәсем ясау вакытында һәр сабый үзенең хис-тойгыларын, кәефен, елның язгы фасылына мөнәсәбәтен белдерде. Рәсем ясау вакытында төркемдә балалар өчен уянып килүче табигать тавышлары: инеш тавышы, кошлар җырлау яңгырады. "Яз - нинди ул?» балалар ел фасылында нинди чәчәкләр үсүен , елның агачлары ничек үсә, кояш ничек матурлана, агачларда бөерләр күмелеп, яшел яфраклар барлыкка килүен искә төшерделәр...

Бүген, музыкаль дәрестә балалар музыкаль эшчәнлектә һәм яшьтәшләре белән телдән аралашуда катнаштылар һәм үзләре өчен бик күп яңа һәм файдалы әйберләр белделәр.  Дуслык, кешеләр арасында туган искиткеч мөнәсәбәтләр. Аңлатма сүзлектә Даль дуслыкны "мәңге ярату" дип атый. Иң беренче чиратта,  Бу күркәм һәм пакь дуслар арасында мөнәсәбәтләр тәшкил итә. Чын дус сезнең кәефегезне, хисләрегезне аңлау, шатлык һәм кайгы уртаклашу, кызганучанлык күрсәтү, авыр вакытта сезгә ярдәм итү, фидакарь ярдәм күрсәтү өчен башкалардан яхшырак кеше.

Саннар белән балалар белән танышу авыр методик проблема түгел, чөнки урта һәм олы яшьтәге мәктәпкәчә яшьтәге балалар символик образларны җиңел хәтерлиләр: хәрефләр, саннар, билгеләр. Балалар белән билгеле бер символизмны ятларга кирәкми. Саннар белән баланы таныштыру ысулларының берсе - математика буенча махсус эш дәфтәрләрен куллану. Әгәр дә сез дәресләрне яңа гына башлыйсыз икән, димәк, балагызның яшенә карап дәфтәр сайлагыз. Бу дәфтәрләр мәктәпкәчә яшьтәге төрле дәрәҗәләр өчен эшләнгән. Балалар гадәттә мондый дәфтәрләрне тутыру белән бик кызыксына.

Баалага мондый вакытның җиңел эш түгеллеген аңлату. Үткәне, бүгенгесе һәм киләчәге, заманнар кебек зур вакыт категорияләр өйрәнү әзерлеге, һәм  кечкенә кич  - көн, сәгать, минут вакытлары. Бала аларның мәгънәсен аңлагач, сез вакытны сәгать белән билгели башлыйсыз. Әгәр сез мавыктыргыч уеннар һәм ачык күрсәтмәләр куллансагыз, сезнең балагыз, әлбәттә, барысын да өйрәнәчәк. Күп мәктәпкәчә балалар тәүлек буенча вакыт билгеләү белән генә түгел, кыенлыклар кичерә, әмма шулай ук, гадəттə, вакыт етмямиш аңламыйлар. Ата-аналар карар кабул иткән һәм планлаштырган балалар сәгать белән танышу кирәклеген сизмиләр. Ләкин, балада мөстәкыйльлекне үстерү бик мөһим, чөнки бу үзенчәлек аңа киләчәктә уңышлы булырга мөмкинлек бирәчәк.

"Барлык кешеләрнең дә эшләре бар: кемдер җырлый, кемдер рәсем ясый, ә мин пластилиннан ясарга яратам. Минем бу эштә булышкан китапларым бар, тик еш кына башыма, яки тирә-юньдәгеләрне күреп дә сыннар ясыйм. Һәм беләсезме, минем яхшы килеп чыга. Миңа әвәләп ясау ошый, һәм мин моны мавыгу белән эшлим. Ә әби миңа пластилинның әвәләп ясау өчен китап алып кайткан мизгелдән соң  башланды. Минем сыннарым бик күп -  ул төрле әкият персонажлары", - дип сөйләде безгә әзерлек төркемендә тәрбияләнүче Дилназ.

Камырдан әвәләп ясау, рәсем ясау яки аппликация ясау балаларны киңлектә ориентлаша белүгә, күп кенә математик күзаллауларны үзләштерүгә китерә. Балалар турыдан-туры предметның бер өлешен үзара чагыштыра, аларның күләмен (озынлыгын, калынлыгын) билгели. Шөгыль ике кулның да көчәю хисе үсүгә ярдәм итә. Форманы мөмкин кадәр төгәлрәк тапшырырга тырышканда, бала актив рәвештә бармаклар белән эшли, өстәвенә, ешрак ун кеше, ә бу, билгеле булганча, сөйләм үсешенә ярдәм итә.