С 15 по 20 февраля в нашем детском саду проходят праздничные мероприятия, посвященные Дню защитников Отечества. Праздник 23 февраля– хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у детей гордости за славных защитников Отечества. Во всех группах проводится  тематическая неделя, посвященная этому дню. Дети подробно узнают о том, кто такие защитники отечества, о разных видах войск, о военных профессиях и готовят подарки своими руками папам.

"Лыжня России" проводится ежегодно и в нашем районе, и всегда является большим зимним праздником. И в этом году любители лыжного спорта получили истинное удовольствие ! В "Лыжне России" принял участие и наш коллектив, а также наши воспитанники детского сада.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к родному городу, родной стране. Одна из форм работы по нравственному воспитанию -  игра «Зарница».

           Мы разработали зимний  вариант игры, в котором участвовали дети старших групп , они выполняли важное «боевое задание». 

   Скоро – День Защитника Отечества! А какой самый лучший подарок для папы к этому празднику? Конечно, это песня! Во всех группах началась подготовка к празднику, и ,в первую очередь, мы с дошкольниками начали разучивать песни. Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. Занятия пением являются важной составляющей гармоничного развития дошкольника. Воспитание слуха и голоса ребенка оказывает положительное воздействие на формировании речи, а речь, как известно, является материальной основой мышления.

Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был добрым, сердечным, отзывчивым. По словам ученого «Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».

          Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними животными, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Поэтому в нашем детском саду действует проект «Домашние животные».

В нашем детском саду каждая группа имеет свое название, например, «Бабочки»,»Пчелки»,»Алые паруса»,»Звездочки», «Салават купере»(«Радуга»). Название даётся не просто так: ведь куда интереснее, когда детский коллектив обретает своё имя, свой девиз, свою индивидуальность, а не существует под обозначением в виде набора цифр или букв. Все названия групп очень удачно сочетаются и гармонируют  с общим названием детского сада «Шатлык», что означает радость!

     В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Поэтому в нашем саду уделяется большое внимание проекту по изучению ПДД. Самое главное - чтобы дети могли их применять в жизни, соблюдать и знать  правила дорожного движения , могли реально оценивать собственные возможности, выработать способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Очень важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице. Воспитанники старшей группы №11проявили свои знания на очередном занятии по ПДД на тему «Азбука дорожного движения» (воспитатель Гарипова Ч.Р., музыкальный руководитель Гараева Г.Р., инструктор по физкультуре Нурмухаметова А.Ф.). Они научили «Вредителя», как соблюдать правила, и продемонстрировали  свои знания –«госинспектору Пешеходовой»,а также гостям праздника. Настоящим сюрпризом для ребят стали подарки Арского филиала «Дирекции финансирования научных и образовательных программ БДД РТ» - светоотражающие значки и жилеты!

На музыкальных занятиях мы обучаем  ансамблевому пению, обучаем пению в унисон, добиваемся чистого интонирования. Роль таких занятий очень важна, потому что у детей  развивается музыкальный слух, музыкальная память, голос, чувство ритма, формируется ритмическая выразительность, которую можно передавать в движениях,   творческая  активность, толерантное мышление.

Нәниләргә татар телен өйрәтүгә гаиләнең җитди игътибар итүе кирәк.Ата-аналар балаларын кайсы телдә тәрбияләүне үзләре хәл итәләр, ләкин баланы ана теленнән мәхрүм итмәү зарур.Ата-аналар һәм бакча хезмәткәрләренең бөтен көче балаларда ике телне үстерүгә һәм аларның аң- белем дәрәҗәсен күтәрүгә юнәлдерелгән булырга тиеш.Балаларның татар телен өйрәнүләре аларга мәктәпкә күчү чорында һәм анда укыр өчен уңай шартлар тудыра.

          Тәкъдимнәр: артикуляция  күнегүләрен ясау, хикәяләү, шигырь сөйләү, дидактик уеннар, әкиятләр сөйләүне күбрәк алу, техник чараларны киң куллану, сюжетлы  рәсемнәр карау,фикер алышу, “Китапханә” почмагында булу, китап  карарга кызыксыну уяту, балалар белән аралашуга  игътибарны арттыру.

Биремнәр:

1нче бирем.Синең исемең ничек? (Ике телдә дә җавап алырга)

2нче бирем .Син кайда яшисең?

3нче бирем.Уенчыкларның төсләре һәм башка билгеләре турында татарча сөйләү.

4нче бирем .Предметларның исемен атау һәм санын билгеләү.

5нче бирем.Рус телендә җөмлә әйтелә,татарчага тәрҗемә сорала.

6нчы бирем .Шигырь, табышмак,мәкальләрне кабатлату.

7нче бирем.Баланың яраткан уенчыгы турында сөйләтү.

8нче бирем .Рәсемнәр карау һәм исемнәр кушу.

9нчы бирем .Таныш әкият буенча өстәл театры уйнау.

10 нчы бирем.Балалар белән бергәләп татар халык әкиятләрен уку:”Төлке белән каз”,”Арыслан белән төлке”,”Батыр әтәч”,”Елан патшасы Шаһмара”,”Диюләр җиңгән”,”Аю белән төлке”,”Яучы”,”Салам-торхан һәм төлке ”,”Таңбатыр”,”Камырбатыр”,”Өч дус”,”Өч кыз”,”Үги кыз”,”Зирәк карт”,”Сәяхәтче кыз”,”Өч сорау”,”Карт белән ялкау егет”,”Ике ялганчы”.

Логопед в нашем детском саду  проводит отдельные занятия с детьми, у которых выявлена патология с речью (общее недоразвитие речи, дислалия, дизартрия), а также проводит групповые уроки развивающие, где работает над лексической и грамматической стороной речи, фонематическим представлением, мелкой  и артикуляционной  моторикой, координацией движения, вниманием и памятью. Самое главное: это выявить детей, у которых нарушено развитие речи, корректировать эти нарушения и делать профилактику появления таких нарушений.