9 төркемдә иртә күңелле зарядкадан башланып китә. Иртәнге зарядка сәламәтлеккә уңай йогынты ясый. Организмны кислород белән тулыландыра, иммунитетны ныгыта, уңай эмоциональ көч бирә. Балалар бик теләп үзләренең сәламәтлекләрен ныгыталар.

Утро в  9 группе начинается с веселой зарядки. Утренняя зарядка положительно влияет на здоровье. Насыщает организм кислородом, укрепляет иммунитет, дает только положительные эмоции. Дети с удовольствием укрепляют свое здоровье.

22 августа без Россия Федерациясенең Дәүләт флагы көнен билгелҽп үтәбез. Шул уңайдан бүген 7 нче төркем балалары белән “Россия Флагы – безнең горурлыгыбыз”  дигән темага әңгәмә үткәрдек. Максаты: балаларны Россия флагы тарихы белән таныштыру һәм аларда патриотик хис тәрбияләү. Балалар флагның килеп чыгу тарихына кагылышлы һәм дәүләт символлары турында кызыклы фактларны белделәр. Шулай ук флагның тантаналы вакыйгалар уңаеннан, бары тик гимн астында гына күтәрелүен, ә гимнның Ватаныбызны хөрмәт итү йөзеннән аяк осте басып тыңларга кирәклеген аңладылар. Күп милләтле булган Рәсәйдә барлык халыкларның үзара дус һәм тату яшәүләрен, аларның гореф-гадәтләре, тәрбия бирү – барысы да туган илне хөрмәт итүгә юнәлтелгән булуын аңладылар.

22 августа мы отмечаем День Государственного флага Российской Федерации. В связи с этим, сегодня провели беседу на тему “Флаг России – наша гордость” с детьми 7 группы. Цель: ознакомить детей с историей российского флага и привить им чувство патриотизма. Дети узнали интересные факты об истории возникновения флага и о государственных символах. Также воспитанники уяснили, что флаг поднимается по случаю торжественных событий только под гимн, который, в знак уважения к Родине, слушается стоя. Они осознали, что народы в многонациональной России живут дружно и в согласии, их традиции и обычаи, воспитание - все направлено на формирование чувства уважения к Родине.

Безнең балалар бакчасында «Әкият атнасы»узды. Аның төп максаты-балаларда әкиятләргә кызыксыну уяту, чөнки нәкъ менә әкият аша балалар үзләренең игелек һәм явызлык, дуслык һәм тугрылык, батырлык һәм куркаклык турында беренче күзаллауларын алалар. Нәкъ менә әкиятләр аңлаешлы формада балага нәрсә яхшы һәм начар икәнен аңлаталар. Балалар әкиятләрне тыңларга  гына түгел, ә аларны үзләре уйнап күрсәтергә дә яраталар. Шуңа күрә безнең 11 нче логопед төркемендә Әкиятләр атналыгы бик бай һәм кызыклы үтте. Балалар бик теләп җырладылар, уйнадылар, төрле әкият персонажларына әверелделәр, аларда булган вакыйгаларны кичерделәр, явызлык белән көрәштеләр. Атна дәвамында балалар белән «Минем яраткан әкиятләрем " дип исемләнгән тематик әңгәмәләр үткәрелде.

    «В нашем детском саду прошла «Сказочная неделя». Основная ее цель заключалась в приобщении детей к сказкам, ведь именно через сказку дети получают свои первые представления о добре и зле, дружбе и предательстве, отваге и трусости. Именно сказки в доступной форме объясняют ребенку, что такое хорошо и плохо. Д​ети любят не только «читать» сказки, но и «показывать» их, сочинять и рисовать. Поэтому неделя сказок в нашей группе №11 прошла очень насыщено и интересно. Ребята с большим удовольствием пели, играли, перевоплощались в того или иного персонажа сказок, переживая происходящие в них события, борясь со злом и всегда проявляя готовность прийти на помощь слабому. На протяжении всей недели с детьми проводились тематические беседы «Мои любимые сказки». Дети с удовольствием играли в подвижные и сюжетно-ролевые игры по сказкам, используя театральных кукол, костюмы и другой реквизит.

Иң гади сан таякчыклары балаларга гына түгел, өлкәннәргә дә зур ярдәмче булырга мөмкин. Сан таякчыклары-шактый танылган дидактик материал. Сан таякларны төрле үстерелешле уеннарда кулланырга мөмкин. Мәсәлән, теге яки бу фигураны истә калдыру өчен, балага аны күрү һәм әйтү җитми. Ә менә кирәкле фигураларны таякчыклардан ясасаң, ул аның исемен бик тиз хәтердә калдырачак. Сан таякчыклары белән уеннар вак моторика үсешенә, хәрәкәтләрне координацияләү, игътибар, караш һәм абстракт фикерләүне үстерүгә ярдәм итә, сюжет рәсеме композициясенең күнекмәләрен үзләштерергә булыша. Балаларга мондый уеннар бик ошый һәм алар һәрвакыт уңай эмоцияләр белән үрелеп бара.

Самые обычные пластмассовые счетные палочки могут быть большими помощниками не только детям, но и взрослым. Счетные палочки – это довольно известный дидактический материал. «Волшебные» палочки можно использовать в разнообразных развивающих играх с дошкольниками. Например, чтобы запомнить ту или иную фигуру, ребенку мало ее увидеть и произнести. А вот если выложить нужные фигуры из палочек, он быстро запомнит ее название. Игры со счетными палочками способствуют развитию мелкой моторики, координации движений, внимания, воображения и абстрактного мышления, помогают овладеть навыками композиции сюжетного рисунка. Детям очень нравятся такие игры  и они всегда сопровождаются положительными эмоциями.

Мәктәпкәчә яштьтәге балалар үсеше өчен әкиятләр зур әhәмияткә ия.Әкиятләр ярдәмендә балаларның сөйләм телен үстерә,экология hәм математика өлкәсендә белемнәрне ныгыта алабыз.Әкиятләр атаналыгында без кечкенә төркем балалары белән яраткан әкиятләрне укып кабатладык,әкият персонаңларының иллюстрацяләрен карадык.Бүген балалар кул театры ярдәмендә “Шалкан” әкиятен карап үттеләр.

В дошкольном детстве большое значение для развития детей имеют сказки. Благодаря сказкам можно развивать речь, закреплять знания в области экологии и математики. В течении тематической недели сказок мы с детьми младшей группы читали и повторяли нащи любимые сказки, рассматривали иллюстрации сказочных героев. А сегодня с помощью кукольного театра дети просмотрели сказку «Репка».

Мәктәпкәчә яшьтәге  балаларда сизү органнарының үсеше интенсив рәвештә бара. Кечкенә яшьтәге баланың барлык яклап камил үсешен сенсор үсеш тәшкил итә. Әйләнә - тирәдәге чын барлыкны тулы кабул итүгә юнәлдерелгә сенсорика буенча эшчәнлекләр дөньяны танып белүнең нигезе булып торалар. Балада акыл, физик, эстетик тәрбиянең алга китеше иң беренче чиратта сенсорик тәрбиянең үсешенә бәйле: ул ни дәрәҗәдә күрә, ишетә һәм сизә.Көндәлек тормышта бала, төрле төсләр белән очраша. Бу аның яраткан уенчыклары һәм әйләндереп алган предметлар. Шул ук вакытта бала сәнгать әсәрләрен: картина, сыннарны күрә, музыка ишетә, ләкин бу белемнәрне кабул итү, үзләштерү олылар ярдәменнә башка гына булса, аның тәэсире аз була. Эшчәнлекләрне системалы алып барганда гына балаларның сенсор сәләтләре үсә, ягъни алдагы эшчәнлек үткәненә нигезләнеп оештырыла. Безнең 6 нчы төркем балалары режим моментларында конструкторлар, мозаика ярдәмендэ төрле корылмалар төзеп уйнарга яраталар. Төркемебездә предметлы – үстерешле тирәлегебез материалларга бик бай. Сенсор тирәлекне шулай ук төрле эксперементлар ясау өчен үзенчәлекле материаллар белән дә тулыландырырга тырышабыз: йомгаклар,каптыргычлар,табигый материаллар,сулы, комлы савытлар һ.б. Бу уеннар балаларның сенсор сәләтләрен, вак моториканы, уйлау, кузаллау сәләтләрен үстерергә булыша.

У дошкольников интенсивно происходит развитие органов чувств. Всестороннее совершенное развитие ребенка младшего возраста составляет сенсорное развитие. Деятельность по сенсорике, направленная на полное восприятие окружающего действительности, является основой познания мира. Развитие умственного, физического, эстетического воспитания у ребенка в первую очередь зависит от развития сенсорного воспитания: насколько он видит, слышит и чувствует.В повседневной жизни ребенок встречается с разными цветами. Это его любимые игрушки и предметы. При этом ребенок видит произведения искусства: картины, фигуры, слышит музыку, но если принять и усвоить эти знания без помощи взрослых, то его влияние будет незначительным. Только при систематическом ведении деятельности у детей развиваются сенсорные способности, то есть организуется дальнейшая деятельность на основе прошлого. В режимных моментах дети нашей 6-й группы любят играть, создавая различные сооружения с помощью конструкторов, мозаики. У группы очень богатая предметно-развивающая среда. Стараемся дополнять сенсорную среду также оригинальными материалами для создания различных экспериментов: прищепки,клубок ,натуральными материалами: вода, песок и т.д. Эти игры помогают развивать сенсорные способности, мелкую моторику, мышление, воображение детей.

Бакчабызда балаларга, юл йөрү куркынычсызлыгы кагыйдәләрен анлату максатыннан, төрле уеннар, викториналар, рәсем кургәзмәләре  даими оештырылып торыла. Бүген дә 10нчы төркем балалары белән “Светофор көне” билгеләп үтелде.  Балалар светофор турында белемнәрен ныгыттылар. Алар шигырьләр тыңладылар, табышмаклар чиштеләр, үз куллары белән кечкенә светофорлар әвәләделэр. Балалар үз эшләреннән бик канәгать калдылар. 

С целью формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах,  во всех группах нашего детского сада,  регулярно  проводятся различные игры, викторины, выставки рисунков. И сегодня с детьми 10 группы был отмечен “День светофора". Ребята закрепили свои знания о светофоре. Они слушали стихи, разгадывали загадки, своими руками лепили маленькие светофоры. Дети  остались  очень  довольны своей работой.

Балалар бакчасының 11нче логопед төркеме балалары белән “Чәчәкле алан ” теманы өйрәнү максаты белән, балаларны чәчәкләрнең гүзәл дөньясы белән таныштыру, чәчәкләрнең төзелеш үзенчәлекләрен өйрәнү, аларның үсеше өчен шартлар тудыру, төрле шигырьләр өйрәтү,төрле әкиятләр уйлап табу, чәчәкләргә карата сакчыл караш формалаштыру булды. Атна дәвамында бик күп эшләр башкарылды. Ирекле эшчәнлектә балаларның мөстәкыйль рәвештә төрле әкиятләр төзүен һәм аларның төркемдәшләренә театральләштерүен күзәтү күңелле булды.

 В детском саду 11ой логопедической группе, с целью изучения данной темы было : познакомить детей с прекрасным миром цветов, изучить особенности строения цветов и создание условий для их роста, учить разные стихи, придумывать про цветы сказки, сформировать бережное отношение детей к цветам.В течении недели было проделано очень много работы. Приятно было наблюдать, что в свободный деятельности дети самостоятельно составляли разные сказки и театролизовавали их своим одногруппникам.

Июль - җәй ае. Бөтен җиһан ямьгә төренә. Матур итеп кошлар сайрый. Күктә кояш балкый. Шулай ук июль - чәчәкләр ае да. Бу айда бал кортлары армый-талмый эшлиләр, бал җыеп калырга тырышалар. Җир - гаҗәеп матур келәм. Аның бизәкләре - чәчәкләр. Ниндиләре генә юк аларның. Июльдә кешеләр дару үләннәре җыялар, чөнки күп кенә дарулар чәчәкләрдән ясала.. Бакчаларыбызда нинди генә чәчәкләр үсми. Без аларга көн дә су сибәбез, чүп үләннәрдән арындырабыз, алар белән сөйләшеп йөрибез, чөнки алар җанга тынычлык бирәләр, кәефебезне күтәрәләр. Чәчәкләр, тирә-якка ямь биреп, тормышыбызны бизәп торалар.. Кешеләр табигать матурлыгын бозмаска, сакларга тиешләр.  Шуңа бәйле рәвештә без буген 8 төркем балалары белән чәчәкләр турында белемнәребезне киңәйтек. Бар кешегә дә таныш булган ромашка чәчәге турында бик күп мәгълүматлар алдык. Ромашка өй яннарында, бакчада, болыннарда, урманнарда, су буйларында үссәдә, формасы ягыннан аерылып торуы балаларны гаҗәпләндерде.Шулай ук ромашка чәчәгеннән дару ясауларын һәм нинди авырулардан кулланышын белделәр. Әңгәмәнең йомгаклау өлешендә бергәләшеп  кәгазьдән “Ромашка аланын” кисеп ябыштырырга теләк белдерделәр

Июль-летний месяц.Птичк поют. В небе сияет солнце. Также июль-месяц цветов. В этом месяце пчелы неустанно трудятся, стараются собирать мед. Земля как будто покрыта ковром . Его узоры-цветы. Каких только у них нет. В июле люди собирают лекарственные травы, так как многие лекарства изготавливаются из цветов.. Какие только цветы не растут в наших садах. Мы поливаем их каждый день, избавляем от сорняков, разговариваем с ними, потому что они дарят душевное спокойствие, поднимают настроение. Цветы украшают нашу жизнь, благоустраивая окрестности.. Люди должны беречь и не портить красоту природы. В связи с этим мы сегодня расширили наши знания о цветах с детьми 8 группы. Мы получили много информации о цветке ромашки, который знаком всем. Детей поразило, что ромашка растет по соседству с домом, в саду, на лугах, в лесах, отличается по форме. Также узнали, какие лекарства из ромашки делают и от каких болезней используют.В заключительной части беседы дети выразили желание вырезать  из бумаги "Ромашковую поляну".

     Экологик тәрбия  - мәктәпкәчә белем  бирү системасында  төп юнәлешләрнең берсе. Бакчабызда «Чәчәкләр аланы» темасы астында башланып киткән эш атнасы тәрбияләнүчеләрне  чәчәкләр дөньясы белән таныштыруга юнәлдерелгән. Чәчәкләр – ул матурлык кына түгел, ә тере табигатьнең бер өлеше дә. Алар һаваның  дымлылыгын көйлиләр, һава һәм җирне агулы матдәләрдән чистарталар, безнең тәнебез һәм җаныбызга уңай йогынты гына күрсәтәләр.Аларны сакларга кирәк! Бүген без 10 нчы уртанчылар төркеме балалары белән чәчәкләр турында белемнәребезне ныгыттык, аларның матурлыгы һәм төрлелеген  квиллинг техникасын кулланып ясаган күмәк эшчәнлегебездә күрсәтергә тырыштык. Эшләнгән эшебездән балалар бик канәгать калдылар, һәм  алар  чәчәкләр безнең ишегалларыбызны, урамнарыбызны бизиләр, аларның матурлыгына сокланабыз, хуш исләрен сулыйбыз дигән нәтиҗә ясадылар.Чәчәкләрне юк-бар өчен өзәргә ярамаганлыгы, аларның тиз-арада шиңеп чүп –чарга әйләнүе турында да үз фикерләрен әйттеләр.

     Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе дошкольного образования. Рабочая неделя, начатая в нашем саду под темой «Цветочная поляна», направлена на ознакомление воспитанников с миром цветов. Цветы - это не только красота, но и часть живой природы. Они регулируют влажность воздуха, очищают воздух и землю от ядовитых веществ, оказывают только положительное влияние на наше тело и душу.Их надо беречь! Сегодня мы с детьми средней группы №10 закрепили свои знания о цветах, старались показать их красоту и разнообразие в нашей коллективной деятельности с использованием техники квиллинга. Дети остались очень довольны проделанной работой, и они сделали вывод, что цветы украшают наши дворы, улицы, как мы восхищаемся  их красотой, вдыхаем их  аромат.Они также высказали свое мнение о том, что рвать цветы просто так нельзя, так как они быстро вянут и превращаются в мусор.