Кыш үтеп,  ямьле яз җитүгә без җылы яктан кайтучы кошларны каршы алырга әзерләнә башлыйбыз. 11 нче логопед төркеменә йорүче Ахметзянов Камиль әтисе белән берлектә сыерчык оясы ясап балалар бакчасына   алып килделәр.

С наступлением теплой весны, мы готовимся к встречи перелетных птиц.  Воспитанник 11 логопедической группы Ахметзянов Камиль  и его папа смастерили скворечник и принесли в детский сад. 

Бүген  безнең  балалар  бакчасында  Нәүрүз  бәйрәме  узды. Бу  бәйрәмдә  8 нче һәм  9нчы  зурлар  төркеме  балалары  катнашты. Балаларга  кунакка Кыш  бабай  һәм  Нәүрүзбикә  килде. Балалар  кунаклар  белән  бергә биеделәр, җырладылар,  төрле  кызыклы  уеннарда  катнаштылар. Бәйрәм  бик  күңелле, күтәренке  рухта   узды  һәм балалар  бу  бәйрәм  турында бик  куп  мәгълүматлар алдылар.

Сегодня  в  нашем  детском  саду  прошел  весенний  праздник – Науруз. В  нам  участвовали  дети  старшей  группы  №8 и  №9. К  детям  пришли  Дед  Мороз  и Науруз.Дети  для  них  показали  свои задорные  танцы  и карсивые стихи  и  песни. А  в  ответ гости  праздника  проводили   с детьми интересные  соревновательные  игры. Праздник  прошел  интересно, дети  много  информации получили  об  этом  празднике. 

Без 4 нче төркем, икенче кечкенәләр төркемендә кичәге шөгыль вакытында табигатьтә яз көне генә була торган гаҗәеп күренеш – боз китү турында сөйләштек. Шөгылебезнең темасы – «Юка боз рәсемен ясау». Балаларга тема буенча эшләнгән мультфильм да, презентация дә бик ошады. Ата-аналар да игътибардан читтә калмады. Әмма алар белән эш нигездә куркынысызлык кагыйдәләрен саклау, балаларның иминлеген тәэмин итү юнәлешендә алып барылды.  Әйе, язгы табигать безгә таң калырлык, рәсем итеп төшерерлек матур күренешләрне күп бүләк итә. Без балаларга шул матурлыкны да күрергә өйрәтәбез, һәр матурлыкны сынап караганчы, үз иминлегеңне саклау турында уйларга кирәклеген дә искәртәбез. 

Вчера в четвертой, во второй младшей группе было предложено интересное занятие об изумительном весеннем явлении – ледоходе. Занятие было посвящено теме «Рисуем тонкий лед». Дети с удовольствием посмотрели мультфильм и презентацию по теме. Не остались в стороне и родители.  С ними были проведены беседа и инструктаж о правилах безопасного поведения детей во время ледохода. Вот так, весна нам дарит удивительно прекрасные картины, так и просящиеся на полотно. Наша цель - не только научить детей видеть эти явления, но и формировать в них ответственность за свою жизнь и здоровье. 

Безнең балалар бакчасының, икенче кечкенәләр №6 төркеменә йөрүче балалар әвәләү шөгылен бик көтеп алалар. Бүгенге шөгыльдә дымка уенчык – кош турында бик кызыксынып тыңладылар. Уенчыкларның матурлыгын, бизәкләрнең төрлелеген, ачык матур төсләрнең килештереп ясалуны курделәр. Ахырдан мөстәкыйль рәвештә пластилиннан кош әвәләделәр.

Дети, посещающие наш детский сад вторую младшую группу № 6, очень ждут занятий по лепке. На сегодняшнем занятии проявили активный интерес к информационному материалу  про дымковскую игрушку – птицу, увидели красоту игрушек, разнообразие узоров, гармоничное сочетание ярких красок. После всего,  самостоятельно вылепили фигуру из пластилина.

     Бөек  Җиңүнең 75 еллыгын каршылау уңаеннан балалар бакчасында  әзерлек эшләре инде  әкренләп башланды. Балаларның Бөек  Ватан  сугышы турындагы белемнәрен тирәнәйтү, гражданлык  һәм  патриотик хисләр тәр бияләү уңаеннан 13 төркемдә балалар белән әңгәмәләр алып барабыз. Әти –әниләр белән берлектә “җанда хәтер уяту” өстендә эшлибез: әби –бабайларыбызның сугыш елларында  Бөек Җиңүгә керткән фидакарь хезмәте хакында бай мәгълүмат  җыеп папкаларга салабыз, кул эшләре  ясыйбыз. Эшләгән эшләребезнең нәтиҗәсе, әти – әниләр белән берлектә ясап, туплап барган мәгълүматларыбыз төркемебез күргәзмәсендә чагыла.

     Подготовка к празднованию 75 – летия Великой Победы в детском саду уже началась. В связи с углублением знаний детей о Великой Отечественной войне, тесным погружением в гражданское и патриотическое  сознание в 13 группе  с детьми мы ведем беседы. Вместе с родителями  работаем над  “Пробуждением памяти в душе” : собираем богатую информацию о самоотверженном  труде наших бабушек и дедушек, внесенных в годы войны и  помещаем их в папки, делаем поделки. Результаты проделанной работы отражаются на выставке группы.

Һәр бала, әйләнә-тирә дөньяны танып, аны үз эшчәнлегендә чагылдырырга тырыша: уенда, хикәяләрендә, рәсем ясауда, әвәләп һ.б. Бу җәһәттән ул иҗади эшчәнлек алып бара. Иҗади мохит булдыруга ярдәм итүче шартлар никадәр төрле булган саен, баланың сәнгать сәләтләре шулкадәр матуррак булачак.Традицион булмаган техникалар белән рәсем ясау балалар фантазиясе өчен зур киңлек ача, балага иҗат белән мавыгу, хыялларын үстерү, мөстәкыйльлек һәм инициативаны күрсәтү, үз индивидуальлегеңне күрсәтү мөмкинлеге бирә.Традицион булмаган рәсем ясау техникасы кечкенә шедевр ясау өчен бик яхшы ярдәмлек булып тора. 1 нче кечкенәләр төркеме балалары да үз шедеврларын – лалә чәчәген ясадылар. Һәр бала үзенең иҗатына сокланды.

Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка. Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность. Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Дети 1 младшей группы №1 тоже создали свой шедевр – тюльпан. Каждый ребенок был восхищен своим творением.

Без 8 нче зурлар төркеме балалары белән төрле эшчәнлек алып барабыз. Экспериментлар үткәрәбез, күзәтәбез, чагыштырабыз. Бу эшләребез бушка китми, балаларның күзләрендә кызыксыну, эшләргә, ярдәм итәргә теләк уяна. Шулай ук бергәләп аралашу, дуслык һәм татулык, табигатьне ярату, хезмәт күнекмәләре тәрбияләнә. Тәҗрибәнең нәтиҗәсе - зур булып үскән суган кыяклары, кыш ахырында менә дигән С витамины!

Мы с детьми старшей группы №8 в своем уголке природы любим работать, проводить различные эксперименты. Посадили мы лук. Для этого подготовили сеенчик, почву, поливали. С интересом наблюдали и  ухаживали по очереди. В глазах детей виден интерес, они трудятся вместе, дают советы, помогают друг другу. Крепнет дружба, воспитывается трудолюбие. Вот и результат - витамин С , защитит в конце зимы от простуды!

Балалар бакчасында өстәл уеннары дидактик  яки үстерүче уеннарның бер төре булып тора. Кызыклы уеннар вакытында беренче күзаллаулар тирәнәйтелә hәм конкретлаштырыла. Безнең 5 нче төркем балалары режим моментларында өстәл уеннарын бик яратып уйныйлар. Уен аша балаларның күзаллау, уйлау сәләтләре  hәм игътибарлыгы үсә.

Настольные игры в детском саду являются одной из разновидностей дидактических или развивающихся игр. Во время занимательной игры углубляются и конкретизируются первые представления детей об окружающем мире.

Дымка уенчыгы - Россиянең балчык кәсепләренең иң танылганы. Әлеге кәсеп белән 2 нче санлы икенче кечкенәләр төркеме балаларын без -  тәрбиячеләр - Садикова Р.Р. һәм Гиззатуллина Г.И. таныштырдык. Эшне балалар һәм ата-аналарны халык мәдәниятенә җәлеп итү өчен шартлар тудырудан башладык. «Дымка» халык һөнәрчелеге, дымка бизәкләре үзенчәлекләре, бу һөнәрнең тарихы турында кызыклы әдәбият тупладык, балаларны бу һөнәр белән таныштырганда һәм аларның рәсемнәрен өйрәнгәндә кулланыла торган алымнар һәм ысулларны аңлаттык. Дымка язуы белән танышу дымка уенчыкларын һәм аларның сурәтләрен караудан башладык.Балаларга дымка язуының үзенчәлекләрен ачыкларга ярдәм итәр өчен, карау барышында кирәкле аңлатмалар биреп бардык.Дымка уенчыгы балаларны үзенең матурлыгы белән таң калдырды. Ак фонда ясалган якты төсләр балаларда зур кызыксыну, теләк уятты.

Дымковская игрушка-самый известный из глиняных промыслов России. С этим промыслом ребят второй младшей группы № 2 познакомили  мы – воспитатели - Садикова Р.Р., Гиззатуллина Г.И. Работу  начали с создания условий для приобще­ния детей и родителей к народной культуре. Подобрали познавательную литературу о народном промысле «дымка», об особенностях дымковских узоров, об ис­тории этого промысла, уточнили методы и приемы, используе­мые при ознакомлении детей с этим промыслом и обучении их росписи. Знакомство с дымковской росписью начали с рассматривания дым­ковских игрушек и их изображений, по ходу делая необходимые пояснения, чтобы помочь детям разобраться в особенностях дымковской росписи. Дымковская игрушка поражает детей своей яркостью, ни с чем несравнимой красотой, красочностью. Контрастные соче­тания, яркие цвета, нанесенные по белому фону, пробуждают в детях интерес к «дымке», вызывают желание самим научиться  расписывать.