Игры с мозайой. Собирать мозаичные рисунки - увлекательное и полезное занятие. В младшей группе N13 дети с удовольствием играют в настольные игры, особенно любят играть с мозайой. Собирать из цветной мозайки по заданному рисунку, произвольно какую-нибудь фигуру или замысловатый узор - одно удовольствие. Игры с мозайкой способствуют развитию мелкой моторики рук, фантазии, воображения, координацию движений и творческого потенциала.

       Балаларга кечкенәдән үк «юл әлифбасын» өйрәтү, аларда юлда йөрү кагыйдәләрен формалаштыру – әти-әниләрнең, балалар бакчасы тәрбиячеләренең, педагогларның бурычы. Бу юнәлештә безнең балалар бакчасында даими рәвештә эш алып барыла. 4 нче кечкенәләр төркемендә юл йөрү кагыйдәләрен дөрес үтәү, урамда, транспортта үз-үзеңне тоту буенча әңгәмәләр, өстәл  уеннары, төрле хәрәкәтле һәм сюжетлы уеннар еш   оештырыла. Әлеге чараларның максаты бик җитди: балаларны юл билгеләрен аера белүне, юлда хәвефсезлек кагыйдәләрен өйрәтү, юлларда күзәтүчәнлекне, игътибарлыкны, мөстәкыйль фикерләүне үстерү, урамда, җәмәгать транспортында, торак зоналарда үз-үзеңне тоту мәдәниятен тәрбияләү.

         Изобразительное творчество является одним из любимейших занятий детей. У ребенка возникает вполне естественное желание передать в рисунках свои впечатления от увиденного и пережитого. Он берет в руки карандаши, краски, кисти, бумагу, и начинается процесс творчества. С его помощью малыш может преодолеть свой страх перед незнакомым местом, людьми, вследствие чего процесс адаптации пройдет легче. 

     Өстәл уеннары, тәрбия чарасы буларак, баланың шәхес булып формалашуына зур йогынты ясый, психик үсешенә ярдәм итә. Алай гына да түгел, алар нәниләрдә дуслык, иптәшлек, гаделлек, зирәклек кебек сыйфатлар да тәрбияли. Дидактак уеннар ярдәмендә бала акыллы,тырыш, нык ихтыярлы булып үсә. Баланың кызыксынулары уен аша формалаша. Балалар өчен уен ул – белем алу, мәгълүмат туплау, хезмәт һәм шул ук вакытта иң әһәмиятле тәрбия чыганагы да.

       В силу своего возраста процесс адаптации может быть не завершен и ребенку еще трудно расставаться с родителями по утрам, он скучает по дому, не способен к общению с другими детьми, находиться в угнетенном состоянии. Игровые упражнения способствуют снятию психоэмоционального напряжения, поэтому в утренние часы они особенно необходимы как способ эмоционального настроя на предстоящий день, на постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада, укрепления личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.
       Задачей педагога должно стать пробуждение чувства защищённости и уверенности ребёнка в том, что в детском саду его любят и ждут.

       Көз-муллык,байлык ае.Бүген бакчабызда «Уңыш бәйрәме» исеме астында һәр төркемдә музыкаль кичә булып узды.Балалар төрле яшелчәләр булып киенеп, һәр яшелчәнең ничек файдалы,төрле витаминнарга бай булуы турында сөйләделәр. Биеп,җырлап рәхәтләнеп күңел ачтылар. Әлеге чара балаларда табигатькә карата сакчыл карашны ныгытты.

В честь дня пожилых воспитатели подготовительных групп и специалисты по обучению татарскому языку подготовили для ребят веселое и познавательное мероприятие. Дети отправились в гости к бабушке и дедушке. Рассказали им стихи, спели песню и с удовольствием играли. Ребята вспомнили, что старшим нужно помогать, уважать их и бережно к ним относиться. Праздник прошел в теплой и душевной обстановке. Такие мероприятия воспитывают в детях нравственные черты: толерантность, милосердие, отзывчивость, уважение к старшему поколению.

      Балалар бакчасында балалар өчен уен тирәлеген булдыру – төп шарт булып тора. Уен вакытында баланың акыл үсешендә генә түгел, ә шәхес буларак формалашуында да алга китеш күренә. Уенда төрле рольләргә кереп, бала, реаль тормыштагы кешеләрнең эш- гамәлләрен  кабатлый, алар арасындагы мөнәсәбәтләрне, эмоцияләрне һәм кичерешләрне уенга күчерә.Балалар уендагы рольләрне  бүлешеп һәм алышынып уйныйлар.Уен мәктәпкәчә яшьтәге бала тормышында мөстәкыйль эшчәнлекне үстерүдә зур роль уйный.

       Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем.

       Психологи определяют адаптацию как приспособление организма к новым условиям, требующее от него огромных энергетических затрат и зачастую приводящее к стрессу.

        Что такое адаптация? Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям.В период адаптации воспитатели, по мере своих сил и возможностей, стараются обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, дать максимум ласки и заботы. На первых этапах вхождения ребенка в условия детского сада воспитатели стремятся получить как можно больше информации о новых детях – об их особенностях и привычках – и учитывать их при взаимодействии с малышами. Поэтому не избегайте бесед с воспитателями о Вашем ребенке, рассказывайте больше.

Но успешность адаптации вашего малыша будет зависеть не только от воспитателей и от самого ребенка, но во многом и от родителей.Для этого им необходимо психологически готовить ребенка к детскому саду заранее и соблюдать следующие рекомендации.

Что же для этого нужно?

1.Родители должны привыкнуть к мысли: «Мой ребёнок идёт в детский сад».

2. Соблюдайте режим дня!

3. Приблизите рацион питания ребенка к рациону детского сада. Не следует кормить его только протертой пищей!

4. Чтобы ребёнок не чувствовал дискомфорта, желательно заранее приучить его к горшку, отучить от пустышки.

5. Необходимо обратить особое внимание на формирование у детей навыков самообслуживания.

6. Создавайте в восприятии ребенка положительный образ детского сада!

7. Заранее готовьте ребенка к временной разлуке.

        Бүген 1 нче номерлы уртанчылар төркеме балалары тәрбиячеләре белән көзге бакчага сәяхәт иттеләр. Балалар кәрҗиннәргә яшелчә һәм җиләк-җимешләр җыйдылар һәм аларның файдалары турында фикер алыштылар. Малайлар яшелчәләрдән аш, кызлар җиләк-җимешләрдән компот “әзерләп карадылар”. Ахырдан бик тырышып пластилиннан помидорлар әвәләделәр. Сәяхәт бик җанлы һәм күңелле үтте.