Среди множества форм художественного воспитания детей занятия танцами занимают особое место. Именно данное занятие помогает детям развиваться в самых различных направлениях.

Занятия танцем имеют большое значение для физического развития детей. Они начинают легко и свободно двигаться, приобретают правильную осанку, избавляются от сутулости.

Через танец воспитываются нравственные качества. Во время исполнения или просмотра танцевального номера у детей вызываются яркие эмоции, они учатся чувствовать характер и сопереживать, проявлять свое отношение, отличать хорошее от плохого и делать выводы.

Танцевальное искусство имеет и познавательное значение. В танце отражены чувства, эмоции, жизнь людей, которые расширяют кругозор ребёнка, обогащают его новыми знаниями и представлениями. В зависимости от сюжета танца, хореография знакомит с литературой, живописью, традициями разных народов, учит разделять добро и зло.

Нельзя не отметить и положительное влияние танцев на память ребенка, его здоровье. Таким образом, танцы способствуют поддержанию общего тонуса.

        Дети считают, что их родители знают и умеют все, поэтому в их руках направить действия малыша в нужное русло. Но не все родители знают, что в дошкольном возрасте ребенку посильны только четыре самостоятельные вида труда:

— самообслуживание (следить за своим внешним видом);

— бытовой труд (поддерживать порядок в своей комнате);

— труд в природе (уход за домашними животными и растениями);

— ручной труд (ремонт книг).

       Советую познакомить детей с профессиями (начните с профессий мамы и папы), почитать литературу о труде взрослых. Велика роль и сюжетно-ролевых игр (в больницу, магазин, железную дорогу), дидактических игр (“Если нужно приготовить обед”).

      Советы родителям о том, как дома приучать ребенка к труду:

1. Стремитесь привлекать малыша не только к личному самообслуживанию, но и к совместной работе со взрослыми по дому, которая идет на общую пользу всей семье.

2. Поощряйте самостоятельную и совместную деятельность детей.

3. Учитывайте здоровье ребенка, его самочувствие при выполнении трудового поручения.

       Что же может делать ваш малыш дома?

— помыть посуду, вытереть ее, накрыть и убрать со стола;

— навести порядок на своем столе, протереть пыль;

— подмести пол в комнате, вместе со взрослым почистить ковры пылесосом;

— подмести дорожки на улице, очистить их от снега;

— включить стиральную машину в присутствии взрослого;

— помочь развешивать белье (мелкие вещи);

— гладить носовые платки;

— поливать растения;

— лепить пирожки, прокручивать через мясорубку вареное мясо, чистить ягоды, мыть фрукты (вместе со взрослым);

— помочь нести покупки из магазина;

— ухаживать за братьями и сестрами;

— заботиться о животных и растениях.

      Необходимо помнить: для того, чтобы привить детям какую-то полезную привычку, в первую очередь, необходимо самим быть для них примером. А еще — полностью выполнять советы педагогов детского сада. Только вместе мы можем воспитать трудолюбивого человека.

        Балаларның сәламәтлеген ныгыту өстендә эшләу, төп хәрәкәтләрне камилләштерү, гәүдәне төз тоту өчен спорт кирәк.

        Өйдә яисә урамда хәрәкәтле уеннар балалар өчен иң кулай вариант. Шундый уеннар ярдәмендә балалар үзләренең физик сыйфатларын, хәрәкәт активлыгын үстерәләр. Хәрәкәтле уеннарны спорт уеннары, физик күнегүләр белән чиратлаштырырга да мөмкин.

         Ваш ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением и знать: на дорогу выходить нельзя!

         Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и, используя ситуации на дороге, улице, во дворе, объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровые ситуации дома. Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного.

Ваш малыш должен знать:

На дорогу выходить нельзя!

Дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку;

Переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

Пешеходы – это люди, которые идут по улице;

Когда мы едем в автобусе, трамвае, нас называют пассажирами;

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

Наблюдайте за ситуациями на дороге, улице, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.

Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.

Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия.

        Ни өчен йоклар алдыннан балага әкият уку бик мөһим?

        Йоклар алдыннан балага әкият уку – үзеңнең аны яратуыңны белгертү. Сабыйга әкият уку, аның күңелен юату, аңын үстерү генә түгел – аны ничек нык яратуыгызны күрсәтү. Әгәр һәр кич саен әкият укыйсың икән, бала үзен яратуларын, аны кайгыртуларын белеп тора.

       Бернинди мультфильм да, ата-ананың ягымлы тавышын, күңел җылысын бирә алмый.. Китап, әкият балага үз дөньясын ачарга, фантазиясен эшкә җигәргә булыша.

       Балага төнгә әкият укып, без аны тормышка өйрәтәбез. Әкиятләр балага көчле, хәйләкәр, җитез, игелекле, яхшы күңелле булып үсәргә булыша. Димәк, тормышта үз урынын табарга ярдәм итә.

      Бигрәк тә – баланың яшәү рәвешенә туры килерлек халык әкиятләрен укырга кирәк.

      Балага китап укып, аның сөйләм телен үстерәбез һәм хәтерен яхшыртырга булышабыз. Шигырьләр уку бик файдалы. Шигырь укыганда баланың ритмны сизүе үсә, ныгый. Ә кайбер юлларны дәвам итүен дә сорасагыз, сабыйның хәтере дә яхшыра. Йокымсырату тавышы белән укылган шигырь, бишектә тирбәткән шикелле, баланы йокыга талдыра.

6нчы төркем әти-әниләре дә балалаарына шигырьләр, әкиятләр укыйлар. Укып кына калмыйлар, аларны ятлап сәхнәләштерәләр дә.

      Сказка - незаменимый инструмент формирования личности ребенка. То, что ребенок видит и слышит, является первыми опорными точками для его будущего творчества. Он накапливает материал, из которого впоследствии будет строиться его фантазия. Поэтому сказки способствуют развитию в ребенке творческого мышления и воображения.

      Сказка — это маленький волшебный мостик, соединяющий нас с нашими детьми. Чем больше таких мостиков мы построим – тем крепче будут наши отношения с детьми, тем более уверенными в себе и своих силах вырастут они.

         Үзизоляция-ул вакытны гаилә белән үткәрү, аралашу, бер-береңне нәрсәгә дә булса яңага өйрәтү, кул эшләнмәләре һәм рәсемнәр ясау мөмкинлеге.

         5 нче төркем тәрбияләнүчеләре вакытларын файдалы һәм күңелле үткәрә: спорт белән шөгыльләнәләр, рәсем ясыйлар, уйныйлар, әти-әниләренә булышалар. Аларнын моңсуланып утырырга вакытлары юк!

       Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека. Это способность выражать мысль словами.

Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Существуют

специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой.

Систематическое выполнение таких упражнений даёт возможность:

- Самостоятельно научить выговаривать правильно звуки;

-выполняя упражнения, вы сможете натренировать речевые мышцы;

-избавиться от вялой артикуляции.

Для этого были придуманы занимательные артикуляционные и дыхательные упражнения по развитию речи.

         Һәр бала да рәсем ясарга ярата.Чөнки  рәсем ясау балаларның эстетик, акыл һәм әхлаки яктан үсешенә уңай йогынты ясый. Рәсемдә бала үзенең эчке дөньясын , психологик хәлатен тасвирлый.Рәсем сәнгате күзаллауны һәм фантазияне үстерә.Хәзерге заман шартларында бу бигрәк тә мөһим.

«Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне и, я запомню,

Вовлеки меня, и я научусь»

  Современные дети отличаются от детей, которые росли 10 лет назад.

     Это связано с быстрым темпом нашей жизни, когда всё стремительно меняется. Современные дети умные, настойчивые, более коммуникабельные, любопытные, гиперактивные. И у них всегда миллион вопросов: «Почему вода мокрая?», «Почему кровь красная?», «Почему фрукты сладкие?» и т.д. Часто родителям и педагогам приходится задумываться над тем, как правильно ответить ребенку, доступно для него объяснить, привлечь его внимание. Тогда на помощь приходит познавательно-исследовательская деятельность, в процессе которого ребенок познаёт объект в ходе практической деятельности в нём. Создаётся проблемная ситуация, решить которую ребёнок сможет, если привлечёт свой опыт, установит в нём иные связи, овладевая при этом новыми знаниями и умениями, а самое важное, удовлетворяя свою любознательность.

       Эксперименты, опыты, наблюдения помогут ребёнку связать отдельные представления в целостную картину мира.