Бакчабызда Яңа елны каршылау бәйрәмнәре гөрләп үтте. 1 нче номерлы кечкенәләр төркеме балалары әти-әниләренә “Гном һәм аның дуслары” дигән Яңа ел тамашасы күрсәтте. Балалар әкият геройлары белән бергәләп күңел ачтылар, җырладылар, биеделәр. Кыш бабай белән Кар кызы аларга бүләкләр алып килде. Бу минутларда нәниләрнең күзләре шатлыктан очкынланып янды.

 Кышкы суыклар башлануга кошларга азык табу кыенлаша. Нәни дусларга ярдәм итү максаты белән, декабрь аенда безнең балалар бакчасында “Кышын кошларны ашат" экологик акциясе уза. Балалар, әтиләре белән берлектә ясаган җимлекләрне агачларга элеп, кошларга җим салдылар. Балалар җимлеккә кошлар килүен шатланып кузәттеләр.

-Килегез, кошкайлар,безнен якын дусларыбыз!

Новый год – это время волшебства, доброй сказки и ожидания чуда, один из самых любимых всеми, долгожданных, радостных и душевных праздников.

Для ребёнка новогодний утренник в детском саду – важнейшая часть встречи Нового года. Это долгожданное и очень ответственное мероприятие, в подготовку к которому включены все. Дети готовились, волновались… И вот настал этот день.

25 декабря 2019 года в средней группе №3«Пчёлки» прошёл утренник, посвящённый Новому году.

В мгновение ока появлялись Снегурочка, Баба-Яга, Дед Мороз.

Сказочные персонажи порадовали всех играми и веселыми шутками.

Детки с восторгом играли с ними!

А танцы вокруг ёлочки не оставили никого равнодушными.

В такой дружеской и доброжелательной обстановке, детки были спокойными, раскрепощенными, читали стихи, пели песни, участвовали во всех игровых составляющих праздника и были самыми лучшими участниками новогоднего представления.

А результатом всего этого становится хорошее настроение, замечательный праздник, яркий, красочный и по - Новогоднему волшебный!

Сюрпризы обеспечили всем многообразие ярких впечатлений на долгое время.

        Сегодня в нашем детском саду началась череда новогодних утренников. Первыми смогли окунуться в праздничную атмосферу дети средней группы № 5 и младшей группы № 6. Разноцветные, сверкающие гирлянды и ярко украшенная ёлочка принесли детям ощущение чуда. Герои увлекли детей в мир волшебства и сказки. В программе были песни, танцы, стихи, игры и, конечно же, встреча с Дедом Морозом и Снегурочкой. А в конце праздника дети получили долгожданные подарки

Кечкенәләр төркеме балалары тычкан елын каршы алырга әзерләнәләр. Ябыштырып ясаган рәсемнәрендә алар тычканны сыр белән кунак итәләр.

Хуш киләсең, тычкан елы,

Әйдә, түргә рәхим ит!

Яңа елда безнең белән

Рәхәтләнеп бәйрәм ит!

Яңа ел-балаларның иң яратып көтеп алган бәйрәмнәре. 1 нче номерлы икенче кечкенәләр төркемендә бәйрәмгә әзерлек эшләре инде күптән башланды.Балалар Кыш бабай белән Кар кызының килүен матур җырлар, шигырьләр, биюләр өйрәнеп көтәләр. Ә бүген алар тәрбиячеләре белән Яңа елның символын- бизәлгән яшел чыршы ясадылар.Балаларның уртак хезмәте бик уңышлы килеп чыкты.

Пожалуй, трудно переоценить значение прогулки в детском саду. На прогулке дети активно двигаются, дышат свежим воздухом, познают окружающий мир, приучаются к труду. Все это полезно для здоровья, физического и умственного развития детей. Санитарными нормами (СанПиН от 15 мая 2013 г. N 26 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН2.4.1.304913"Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях ) определено, что ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3-4 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину — до обеда и во вторую половину — после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -15 °С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5–7 лет – при температуре воздуха ниже - 20 ° С и скорости ветра более 15 м/с;Во время прогулки обеспечивается двигательная активность воспитанников и рациональная одежда в зависимости от погодных условий, в том числе в зимний период. Причина частой заболеваемости ребенка не может находиться в прямой зависимости от проведения прогулок в детском саду. Напротив, в детском саду реализуются физкультурно-оздоровительные мероприятия, направленные на укрепление здоровья каждого ребенка.

  Скарлатина – это острая инфекция стрептококкового происхождения, относящаяся к разряду детских. Скарлатина появляется комплексом типичных проявлений, формированием осложнений и последующим стойким иммунитетом.

Причины

Основной причиной скарлатины является особый вид стрептококка – бета-гемолитический (группа А). Это патогенный микроб, обитающий в носоглотке, у детей при первичном инфицировании дает развитие скарлатины.Чаще всего болеют дети от одного года до 10 лет, особенно часто это бывает в осенне-зимний период при снижении общего иммунитета. Передается инфекция: воздушно-капельным (кашель, чихание, крик) ;контактным (грязные руки, общие игрушки);пищевым путем (микробы в молоке, пище, соках).

Симптомы скарлатины

Период инкубации скарлатины длится от 5 до 7 дней, и поэтому детей, контактировавших с больным и ранее не болевших, изолируют на неделю на карантин.

Сам разгар скарлатины проявляется остро с повышения температуры до 38-40 градусов, появления головных болей, озноба, недомогания, отказа от еды. Могут быть тошнота и рвота.

Через 10-12 часов на коже тела начинает проступать характерная сыпь – она имеет вид ярких розовых точек и пятен на покрасневшей коже.

Одним из постоянных симптомов скарлатины является развитие ангины с поражением мягкого неба, резким увеличением миндалин, на поверхности которых и внутри лакун формируется налет белого или желтого цвета.

Типичны и изменения языка – в начале болезни он обложен белым налетом, постепенно очищаясь ко 2-3 дню, а с четвертых суток болезни приобретает красный насыщенный цвет с утолщением сосочков – «малиновый язык».

За счет своевременного применения антибиотиков сегодня редко бывают тяжелые формы болезни. Но к скарлатине могут присоединяться инфекционно-аллергические поражения почек, сердца или суставов со второй недели болезни. Такое обычно бывает у детей школьного возраста.Скарлатину лечат врачи-педиатры или инфекционисты в домашних условиях или при тяжелом состоянии в стационаре. Ребенка изолируют от других детей, контактных с больным ребенком изолируют на карантин на неделю.

     Артикуляционная гимнастика является совокупностью специально подобранных упражнений, которые способствуют мышечному укреплению артикуляционного аппарата ребенка, а также развитию ловкости, дифференцированности и силы движений этого органа. Упражнения для проведения такой процедуры необходимо подбирать тщательно, предусматривая те положения и движения артикуляционных органов, которые способствуют образованию звуков, составляющих фонетику данного языка.

Польза артикуляционной гимнастики:

-улучшение кровоснабжения, нервной проводимости и подвижности артикуляционных органов;

-укрепление мышечной системы щек, губ и языка;

-навыки, позволяющие удерживать нужное артикуляционное положение;

-снижение напряженности артикуляционных органов;

-постановка правильного произношения звуков.

    С приходом в детский сад у ребенка начинается новый этап в его жизни. Отрыв от дома, близких, общение со сверстниками могут стать проблемой для ребенка. Задачи, которые ставит перед собой детский сад, принимая малышей - это создание наиболее комфортных условий для них, оказание психолого-педагогической поддержки как детям, так и их родителям.

В младших группах прием детей проходил постепенно. В первые дни дети находились в группе по 2-3 часа, затем время постепенно увеличивалось, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.

Проводилось групповое сопровождение детей в период адаптации посредством игровых сеансов. Основные задачи игровых сеансов - снятие эмоционального и мышечного напряжения; снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии детей; развитие навыков взаимодействия друг с другом; развитие внимания, восприятия, речи, воображения; развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений; развитие игровых навыков, произвольного поведения.

Как правило, занятие начинается с упражнений, требующих согласованности действий всей группы. Эти упражнения создают положительный эмоциональный фон, повышают речевую и двигательную активность детей, помогают настроиться на совместную групповую работу. В основную часть занятия входят игры и упражнения, которые дают детям возможность интенсивно двигаться, свободно выражать свои эмоции, активно взаимодействовать со сверстниками. Это игры с песком, водой; игры с бытовыми предметами; пальчиковые игры, сжимание пальцев (игрушки-пищалки); спонтанные, раскрепощающие движения (надувать

щеки, рвать бумагу, топать ногами); игры с озвученными игрушками (бубен, барабан, погремушка и т.д.).

Заканчивается занятие спокойными, малоподвижными играми и упражнениями.

Процесс адаптации проходит успешно. Дети чувствуют себя раскованно, легко идут на контакты друг с другом, взрослыми, хорошо кушают, спят, легче расстаются с родителями – все это показатели успешной адаптации.