Дежурство- это одна из форм организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда, дежурство имеет большое значение в воспитании детей. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе. Дежурство ставит ребенка в условия обязательного выполнения определенных дел, нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех. Воспитанники старшей группы №10  нашего детского сада знают, что, выполняя обязанности дежурного, они помогают взрослым и получают радость, удовлетворенность в результате труда.

С целью раскрытия в каждом ребенке способностей и талантов, приобщения их к современным формам музыкального искусства в нашем детском саду прошёл конкурс «Шатлык, мы ищем таланты 2020!». В конкурсе приняли участие все возрастные группы детского сада. Воспитанники, совместно с педагогами и родителями подготовили свои неповторимые творческие номера, долго репетировали и очень ответственно готовились к выступлению. И вот сегодня наши воспитанники выступили в номинациях вокал, художественное слово, хореография. Все участники выступили достойно, молодцы!!!

Мы все родом из детства. Сказка играет огромную роль в воспитании детей дошкольного возраста. Она способствует развитию красивой, связной, правильной речи. Сказка оказывает влияние на формирование нравственных чувств: доброты, любви, сожаления, сочувствия.

Воспитанники  старшей группы № 9 с удовольствием слушают сказки и разные произведения. Пересказывают и делятся впечатлениями, реагируют эмоционально на положительные и отрицательные герои. Они представляют себя полюбившимися героями произведений, проникают во внутренний мир, копируют их характер. Сказочные образы эмоционально ярко окрашены и долго живут в сознании.

Сказка учит детей мечтать, подчеркивать главное  в образе, усиливает мыслительную деятельность. Рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир, воображение ребенка, его творческий потенциал.

Сәнгатьле сөйләм формалаштырганда балага белем бирү шартлары гына түгел, ә аларны эшкәртергә һәм үзләренең карашын билгеләргә дә мөмкинлек бирә. Моның өчен иң әйбәт чара булып театральләштергән уеннар тора. Чөнки, уен – мәктәпкәчә яшьтәге балаларда иң әһәмиятлеләрдән санала. Ә театр яшь үзенчәлекләренә туры килерлек сәнгать төре. Ул педагогик һәм психологик актуаль проблемаларны хәл итәргә булыша. Алар әхлак тәрбиясе бирергә, коммуникатив шәхес формалаштырырга, күзаллау, фантазия, фикер йөртүгә, туган телне яратырга ярдәм итә. Театральләштергән уеннар аша балалар образлар, тавыш, буяу аркылы әйләнә-тирә белән танышалар.Театраль уен аша балалар яңа хисләр, белемнәр, күнекмәләр, матур әдәбият белән кызыксыну, сүз байлыгы, сөйләм телен үстерү, зәвык һәм әхлак тәрбиясе алалар.

Балаларның сау-сәламәт үсүендә саф һавада булуның әһәмияте бик зур. Саф һавада булу, бала организмының тышкы тирәлекнең начар йогынтысына һәм авыруларга каршы тора алуына булышлык итә. Урамда йөргәндә балалар уйныйлар, күп хәрәкәтләнәләр, җитез, чая һәм өлгер булалар. Балалар бакчасының көн тәртибендә һәркөнне саф һавада булу каралган. 4 нче төркем балалары саф һавага чыккач, төрле хәрәкәтле уеннар уйнадылар, зарыгып көтеп алынган кардан кыш бабай да ясадылар. Урамда, ачык һавада оештырылган уеннар балаларга зур шатлык китерде, яхшы кәеф һәм канәгатьләнү хисен бирде.

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Ребенка в этих играх привлекает прежде всего игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя решает дидактическую задачу.

Благодаря наличию игровых действий дидактические игры, применяемые на занятиях, делают обучение более занимательным, эмоциональным. Дидактические игры способствуют развитию познавательных и умственных способностей.

Күзләремне ачты минем,

Иркәләде үз телем.

Үз телем яктыртты юлны,

Үз телем бирде белем.

Үз телеңне сөймәгәндә,

Ярты ул алган белем.

Канатсыз коштай буласың,

Белмәсәң ана телен.

       Бүген тугызынчы номерлы балалар бакчасында зур бәйрәм чарасы булып узды. Бакчаның өлкән һәм мәктәпкә әзерлек группаларының уңган, булган егетләре “Мин бит татар малае” бәйгесендә көч сынашты. Бәйге берничә этаптан торды: үзең белән таныштыру, ягъни визитка, иҗади сәләтеңне күрсәтү, алдагысы- егетләр үзләрен шөреп боруда сынадылар һәм балык тоту уенында көч сынаштылар. Жюри әгъзалары катнашучыларның сөйләм телен, иҗади сәләтләрен, тапкыр һәм уяу булуларыннан чыгып бәя бирделәр. Катнашкан һәр егетнең чыгышы үзгә, күңелгә ятышлы, мәгънәле булды. Барлык катнашучыларга грамота тапшырылды. Чара бәйрәм рухында тәмамланды.

        Бала эшчәнлегендэ никадәр төрлелек булса да, балаларның hәряклы үсеше камилрәк була. Менә шуңа курә дә 7нче номерлы кечкенәләр төркемендә сурәтләү эшчәнлегенә зур игътибар бирелә. Сәнгать эшчәнлеге балаларга зур сөенеч китерә. Бу эшчәнлек вакытында балалар үзләренен күргән ,тойган әйберләрен сурәтләп кенә калмыйлар, ә предметка хас үзенчәлекле билгеләр белән дә танышалар.

     Знакомство человека со сказкой начинается с первых лет его жизни. Слушая русские народные сказки, маленький человек не только постигает родной язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости, народному творчеству, фольклору. Народные сказки помогают воспитанию глубины чувств и эмоциональной отзывчивости маленького слушателя. Именно сказка знакомит детей с неизменными во все времена эталонами добра и зла. Сказка не только воспитывает, но и учит житейской мудрости. Сегодня дети младшей группы №6 на занятии развитии речи рассматривали иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». Воспитатель объясняла детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учила детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.