Нужно ли задавать детям вопросы о природе?   Да, детям нужно задавать вопросы на различные темы по природе, чтобы выяснить уровень знаний, умений, навыков детей, насколько они близки к природе, а в чём-то отстают.

     Формирование у детей научных знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путём формального (учебного заведения и д/с) и неформального образования (разные источники информации, разовые мероприятия).    Систематический труд в природе формирует у них привычку заботиться о живом. Мотивы трудовой деятельности могут быть различны. Стимулом к труду может стать интерес к совместной деятельности со взрослыми или сверстниками. В качестве действенного мотива выступает познавательный интерес.

Воспитатели должны помнить правило: чем однообразнее, привычное, непривлекательнее процесс труда для детей, тем важнее его мотивировка. Усиление эстетической строки при ознакомлении детей с природой, широкое включение в этот процесс произведений искусства -важный фактор экологического воспитания.   

3 мая воспитательница Зайнуллина Р.А.выступила на заседании Круглого стола для воспитателей дошкольных образовательных учреждении Арского муниципального района по проблеме «Экологическое воспитание дошкольников в ДОУ: проблемы и перспективы».

Тема ее выступления «Прогулки в природе – основа здоровья ребенка».

Человек - это часть природы, без взаимодействия с которой его жизнь не может быть полноценной. Благодаря природе развивающийся организм постепенно накапливает здоровье и силы. Мир движений и мир природы, объединяясь, становятся мощным средством разностороннего развития ребенка в условиях психологического комфорта. Необходимо взрослым организовывать с детьми прогулки — походы с целью глубокого познания окружающего мира. Каждый поход должен стать эмоционально значимым событием в жизни детей, поэтому необходимо тщательно отбирать разнообразные, интересные маршруты путешествий, обеспечивающие тесное общение с природой.

В рамках конкурса ЭкоВесна в младшей группе 14 прошло занятие совместно с родителями на тему"Раздельный сбор мусора".Дети ,играя ,обсудили глобальную экологическую тему. В этом им помогала Маша из мультфильма. Родители мастерили поделки из бросового материала, даря мусору вторую жизнь.встреча завершилась про смотром мультфильма"тема, нарисуй мусоровоз"

В последнее время озабоченность по поводу безопасности образовательных учреждений серьезно возросла .Эти озабоченность связана не только с физическими ,но и психологические факторы также могут ассоциироваться с опасностью. Любой человек должен точно представлять свое поведение и действовать в экстремальных ситуациях ,психически быть готовым к самозащите.

Будьте бдительными

При возникновении чрезвычайных ситуации звоните по сотовому телефону:

МЧС, пожарная часть -101

Полиция -102

Скорая помощь -103

Газовая служба -104

Служба спасения -112

В младшей группе №13 прошло занятие  по рисованию  «Волшебный мир красок»,  целью которого было закрепление знаний детьми основных цветовых эталонов, стимулирование познавательной активности и способствование свободному проявлению детской активности. Дети с большим удовольствием окунулись в мир красок и волшебства. 

Одним из ярчайших представителей татарской литературы является великий татарский поэт Габдулла Тукай. В апреле 2017 года исполняется 131 лет со дня его рождения. С годами глубже осознаём мы значение творчества и величие личности Тукая.Очень важно, чтобы у детей с самого раннего возраста накапливались любовь и уважение к личности великого поэта. Габдулла Тукай - не просто великий поэт, а символ истории и судьбы всего татарского народа. Он и сегодня учит нас и наших детей понимать этот сложный мир со всеми его хлопотами и заботами. Учит жить и кричать, смеяться и плакать, ценить и беречь любовь к своим близким в повседневном хаосе сегодняшнего бытия. Чем больше эмоциональных, выразительных впечатлений ребёнок получит в детстве, через произведения поэта, тем более яркой, творческой личностью, обладающей высокими духовно нравственными качествами станет он в будущем.

В целях приобщения дошкольников к творчеству поэта, 26 апреля в старшей группе №3 воспитатели провели литературный вечер, посвященный дню рождению Г.Тукая.

На этом вечере прозвучали самые известные детям стихи поэта о детях, родном крае, природе, были инсценированы такие стихи, как “Эш беткәч, уйнарга ярый”, “Бала белән күбәләк”. Дети с интересом слушали о жизни и творчестве Г.Тукая. Они были очень рады перессказывать известные им сказки «Шурале», «Су анасы», рассматривая иллюстрации к сказкам. В заключение вся группа дружно исполнила вечно живую песню “Туган тел”.

   Бүген - бөек шагыйребез Габдулла Тукайның туган көне. Әдип туган телне эчкерсез яраткан.Телне халыкчан итеп-туган тел, матур тел, әткәм-әнкәмнең теле дип атаган. Сөекле шагыйребезне беркайчан да истән чыгармыйбыз. Менә бүген дә  Габдулла Тукайның иҗатына багышланган әдәби-музыкаль кичә уздырылды.Бакчабызның 3нче төркеменә йөрүче балалар, шагыйребез яшәгән урыннарга күзәтү ясап,тормыш юлы белән таныштырдылар. 8,9,10 төркемнәр исә шигырьләрен,әкиятләрен сәхнәләштерде.Нәни Апуш,шук Акбай, Кәҗә белән Сарык,Су анасы,шаян Шүрәле,матур күбәләкләр хәтта бүреләр дә кешелекле,шәфкатьле булырга, туган телебезне ихтирам итәргә кирәклеген җиткерделәр.Бәйрәм кичәсе “Туган тел” җырын өч телдә башкару белән төгәлләнде.

Зәңгәр күк йөзендә кояш балкыган чакта, шаулап-гөрләп торган апрель аенда, безнең яраткан шагыйребез Габдулла Тукай туган. Г. Тукай дөньяда бары тик 27 ел гына яшәгән. Шулай булса да, ул гаять зур, бәя биреп бетермәслек рухи байлыгын калдырган. Аның тормышы һәм иҗаты халкыбыз тарихында иң яхшы, иң изге сәхифәләребезнең берсе. Ямьле язның матур бу көнендә без Габдулла Тукайны искә алып, аның туган көнен бәйрәм итәргә булдык. Бәйрәмне зур төркем балалары һәм тәрбиячеләре оештырды. Залның бер почмагында балалар өчен язылган китаплардан һәм аның әкиятләренә карата эшләнгән рәсемнәрдән күргәзмә оештырылды. Бәйрәмдә Г. Тукайның әкиятләрендәге барлык төп геройлар да чыгыш ясадылар. Чара җыр һәм биюләр белән үрелеп барды. Балалар Г. Тукай турында үзләренә бик күп файдалы мәгълүмат алдылар.

Нетрадиционное рисование во 2 младшей группе.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.

• Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.

• Закреплять умение узнавать и называть цвета.

• Развивать мелкую моторику рук.

• Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений.

Рисуем пальчиком «Рыбка» и « Бабочка»

Для работы нам понадобится распечатанные картинки на принтере, можно нарисовать самим.

· Гуашь жёлтая и красная

· Салфетка

Прежде всего, малышу надо показать, как эти картинки раскрашивать. Возьмите пальчик малыша, обмакните пальчик в краску и покажите, как пальчиком можно раскрашивать рисунок. Во время работы следите за тем, что бы палец малыша не загибался и оставался прямым и напряжённым, что бы ребёнок работал подушечкой пальца, и не размазывал краску по всему листу, старался не выходить за контур. Необходимо помнить, что ребёнок раннего возраста не может мысленно представить себе результат процесса, поэтому воспитателю надо заранее нарисовать образец и сказать ребенку, что его работа получится такой же красивой и даже лучше.

С целью развития сенсомоторных навыков у детей и закрепления сенсорных эталонов и способностей, позволяющих детям всесторонне воспринимать окружающий мир, во второй группе раннего возраста № 11,  воспитатель Гарипова Ч.Р. провела открытое занятие по сенсомоторике «Мишка в гостях у ребят»

Детям в гости пришёл мишка «Топтышка» . Он пришел  в гости не просто так, а принес  подарок. Но чтобы получить его, ребятам  нужно было  выполнить задания, которые  приготовил мишка.  Дети с удовольствием выполнили задания: назвали геометрические фигуры, разложили каждую фигуру в свой домик. Особенно малышам  понравилась игра « Один – много», где каждый ребёнок выбирает себе карточку с изображением одного предмета, показывает и называет его, а затем ищет карточку с изображением множества этих же предметов.

Мишка был  доволен,  что ребята справились с его заданиями,  и подарил им   на память раскраски, воздушные шарики.