Бу атна безнен бакчада чит телләр атнасы дип игълан ителде. Шул хөрмәттән барлык группалар арасында бәйге  игълан ителде. Балалар чит телдә җыр яки шигырь башкардылар. Әлеге бәйгедә безнең 14 төркем инглиз телендә җыр башкарды. 
Материалларда җыр куллану ысулы мотивацияне стимуллаштыра һәм  тел материалын яхшы үзләштерүгә ярдәм итә. Чит телдә җырлау мәктәпкәчә яшьтәге  балаларны тынычландыра, аларга яхшы кәефтә булырга ярдәм итә, эмоциональ яктан балаларга уңай тәэсир итә. Җыр тавыш һәм сулыш аппаратлары функцияләрен активлаштыра, музыкаль ишетү һәм хәтерне үстерә, чит телне өйрәнү белән кызыксынуны арттыра.

               Эта неделя  в нашем саду проходит как «Неделя иностранных языков». Сегодня прошел смотр-конкурс выступлений на иностранных языках. Наша средняя группа №14 выступила с английской песней. Использование песенного материала стимулирует мотивацию и поэтому способствует лучшему усвоению языкового материала. Благодаря действию механизмов непроизвольного запоминания, позволяющих увеличить объем и прочность запоминаемого материала. Пение на иностранном языке снижает утомляемость и доставляет дошкольникам большое удовольствие несет огромный эмоциональный заряд, способствует поднятию настроения.
 Песня является одним из наиболее  эффективных способов воздействия на чувства и эмоции дошкольников.
Песня активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, развивает музыкальный слух и память, повышает интерес к изучению иностранного языка.

                 Пазлы – это не просто игра. Пазлы с каждым годом приобретают всю большую популярность. И это не удивительно! Ведь именно, эта игра развивает воображение, логическое мышление, мелкую мышечную моторику, внимание, целостность восприятия. На занятиях мы используем пазлы по многим лексическим темам: «Времена года», «Профессии», «Ассоциации», «Цвета» и.т.д. При рассматривании и сборке пазлов можно проговаривать все вслух. Можно учить новые слова, пробовать строить фразы, предложения. Наглядность всегда помогает соотнести слово с образом и действием, потому в голове лучше откладывается и лексика, и грамматический эталон и фонетическое оформление.

                  Пазллар-ул уен гына түгел. Пазллар елдан-ел популлярлаша бара. Бу гаҗәп тә түгел! Чөнки нәкъ менә бу уен хыяллану, логик фикерләүне, вак мускул моторикасын, игътибарны, кабул итүнең бөтенлеген үстерә. Дәресләрдә без күп кенә лексик темалар буенча пазллар кулланабыз: «ел фасыллары», «һөнәр», «Ассоциация», "чәчәкләр" һ.б. Пазлларны караганда һәм җыюда яңа сүзләр өйрәнергә, фразалар, сүзтезмәләр төзергә була. Күрсәтмәлелек һәрвакыт сүзне дөрес һәм гамәл белән чагыштырырга ярдәм итә. Шул сәбәпле лексика да, грамматик эталон да, фонетик бизәлеш тә яхшырак үзләштерелә.

             Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формирует его личностную культуру.  Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащая внутренний мир ребенка. Воспитатель младшей группы Гатауллина Ф.Ш., показала русскую народную сказку «Колобок». Ребята с большим удовольствием смотрели и переживали за происходящие в них события.

               Театр мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен сәнгатьнең иң якты, матур һәм үтемле өлкәләренең берсе булып тора. Ул  хыялны үстерә, баланың иҗади үсешенә ярдәм итә һәм аның шәхси мәдәниятен формалаштыра. Театральләштерелгән эшчәнлек балаларга ныгырга, коммуникатив осталыкларын үстерергә, үз-үзеңә бәя бирергә ярдәм итә, сөйләмне, эмоциональ сфераны үстерә һәм баланың эчке дөньясын баетып, көндәлек тормышка онытылмаслык төрлелек кертә. Кече төркем тәрбиячесе Гатауллина Ф. Ш.. «Колобок»рус халык әкиятен күрсәтте. Балалар бик теләп аларда булган вакыйгалар өчен борчылып карадылар.

              Вот и проходит наш активный яркий март. Мартовская мелодия самая приятная, основной мотив, это звон весенней капели, и пока капли весело стекают с крыш и подоконников, городские птицы подхватывают новость о приходе весны и громко ее повторяют.Наши ребята прочувствовали все приятные моменты весны, марта и побывали на разных мероприятиях, которые организовывали наши воспитатели вместе с детьми.А теперь наступает 1 апреля и мы провели конкурс рисунков «Подари улыбку другу» приуроченный Всемирному Дню Смеха.
 

              Менә безнең актив март ае уза да инде. Март ае иң күңелле булуы, язгы тамчылар чыңлавы, һәм әлегә тамчылар түбәдән һәм тәрәзә төпләреннән күңелле агып төшүе белән истә кала. Шәһәр кошлары яз килү турындагы хәбәрне күтәреп алалар һәм аны кычкырып кабатлыйлар.Безнең балалар язның, мартның күңелле мизгелләрен тоеп, тәрбиячеләребез балалар белән бергә оештырган төрле чараларда булдылар.Ә хәзер 1 апрель дә килә һәм без Бөтендөнья Елмаю көненә багышлап «Дустыңа елмаю бүләк ит» дигән рәсем конкурсы үткәрдек.

             Воспитанники средней группы №4 знают и понимают, что птицы – наши пернатые друзья, и в рамках открытого занятия показали свои знания, узнали много нового о перелетных птицах. Знакомство детей с живой природой играет большую роль в их воспитании. Сначала малыши просто радуются возможности покормить птичек и понаблюдать за их повадками (это своего рода «позитивная терапия»), а со временем будут готовы понять их роль в окружающей среде, взаимосвязь внешних особенностей с образом и жизни и поведением. Также дети с родителями изготовили скворечники, чтобы порадовать наших друзей. 

             4 нче уртанчылар төркем тәрбияләнүчеләре кошларның безнең канатлы дуслар булуын бик әйбәт белә. Экологик ачык дәрес кысаларында балалар үзләренең белемнәрен күрсәтте, күчмә кошлар турында күп яңалыклар белде. Балаларны тере табигать белән таныштыру аларны тәрбияләүдә зур роль уйный. Башлангыч чорда балалар кошларны ашату һәм аларның тәртипләрен (бу үзенә күрә «уңай терапия») күзәтү мөмкинлегенә шатлана, ә вакыт узу белән аларның әйләнә-тирә мохиттәге ролен, тышкы үзенчәлекләрнең тормыш рәвеше һәм үз-үзләрен тоту белән бәйләнешен аңларга әзер булачак. Шулай ук балалар әтиләре белән сыерчык оялары ясадылар, группабызда алардан кечкенә генә күргәзмә оештырдык.

               Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которые не только  оказывают благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму. Движение пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Игры развивают координацию движений, совершенствуют деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в приделах нормы. Простые движения рук помогают убрать  напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит - развивать речь ребёнка.

                     Бармак уеннары – балаларның сөйләмнәрен һәм фикерләүләрен үстерүче иң яхшы ысулларның берсе.  Алар балаларны шатландыра, ә шатлык, психологлар әйтүенчә, балаларның сөйләмнәрен, мөстәкыйльлекләрен үстерә.      Бармак уеннарының төп максаты – хәрәкәт координациясен, вак моториканы яхшырту, ә алар турыдан туры балаларның акыл үсүенә йогынты ясый. Бармаклар белән уйнаганда бик күп нәрсәне истә калдырырга кирәк: бармаклар торышын, хәрәкәтләрнең эзлеклелеген һәм, әлбәттә, уен сүзләрен.Шундый күнегүләрдән соң балаларның бармаклары көчле, сыгылмалы була. Ә бу, үз чиратында, балаларга мәктәптә язу күнекмәләрен үзләшетерергә ярдәм итә.

              Почти все малыши любят лепить различные фигурки. Они получают от этого не только удовольствие, но и большую пользу. И родителям нравится это занятие, потому что ребенок довольно много времени может провозиться с пластилином, он в это время не бегает туда -сюда, не смотрит мультики, не делает шкоду. Но польза для ребенка от занятий лепкой намного больше, чем кажется на первый взгляд.
            Польза лепки для умственного развития
-лепка развивает мелкую моторику рук, которая благоприятно влияет на развитие речи
-лепка помогает совладать с координацией, улучшает память и заставляет мыслить логически
-ребенок становится более терпеливым и усидчивым
-у детей развивается абстрактное мышление, они создают образы, задействуют свои творческие способности
-лепка способствует одновременной работе обоих полушарий мозга, благодаря чему их связь между собой укрепляется
-ребенок учится сравнивать оригинал с результатом своей работы, анализировать отличия и сходства
-у детей развивается образное мышление и воображение
-ребенок учится выполнять задуманное, идти к конечной цели, сосредотачиваться.
Для разного возраста детей, можно предлагать разной сложности задания, от самых простых кусочков пластилина, которые имитирует дождик под тучкой, до неповторимых картин с множеством мелочей и деталей.

            Барлык нәниләр дә диярлек төрле фигуралар ясарга ярата. Алар моннан ләззәт кенә түгел, зур файда да алалар. Ата-аналарга да бу шөгыль ошый, чөнки бала шактый вакыт пластилинны әвәләп утыра ала, ул бу вакытта тегендә-монда йөгерми, мультиклар карамый, тәртипсезлекләр эшләми. Әмма баланың әвәләү белән шөгыльләнүенең файдасы беренче караштан ук күренеп бетми. Мәсәлән, әвәләүнең акыл үсеше өчен файдасына күз салыйк:
 - әвәләү кулларның вак моторикасын үстерә, ул сөйләм үсешенә уңай тәэсир итә
 - әвәләү координацияны ныгыта, хәтерне яхшырта һәм логик фикер йөртергә мәҗбүр итә
 - бала сабырлыкка һәм бер урында утырып торырга өйрәнә
 - балаларда абстракт фикерләү үсә, алар образлар тудыралар, үзләренең иҗади сәләтләрен эшкә җигәләр 
- әвәләү баш мие ярымшарларының бер үк вакытта эшләвенә ярдәм итә, шуның аркасында аларның үзара бәйләнеше ныгый бара 
- бала оригиналны үз эшенең нәтиҗәләре белән чагыштырырга, аерымлыкларны һәм охшашлыкларны анализларга өйрәнә 
- балаларда образлы фикерләү һәм күзаллау үсә
 - бала уйланганны үтәргә, ахыргы максатка барырга өйрәнә.
 Төрле яшьтәге балалар өчен төрле катлаулылыктагы биремнәр тәкъдим итәргә мөмкин, иң гади пластилин кисәкләреннән яңгыр тамчылары ясаудан алып, бик күп вак-төякләр һәм детальләрдән ясалган кабатланмас картиналарга кадәр.

             Скарлатина – инфекционное заболевание, для которого характерно появления острого воспаления в ротоглотке, сыпи и повышения температуры тела. Причина появления этой инфекции — бактерии стрептококков группы А. Они способны вызывать много других инфекций, например, инфекции верхних дыхательных путей – фарингиты или тонзиллиты, инфекцию кожи – импетиго, рожу или пиодермию.
            Кто и когда чаще болеет скарлатиной? Чаще всего скарлатиной болеют дети от 3-х до 7ми лет. Новорожденные дети получают иммунитет от матери. Такой иммунитет защищает малыша примерно до года. Дети от года до 3-х лет болеют реже просто потому, что меньше контактируют со сверстниками. Когда ребенок начинает посещать детский сад или школу, вероятность возникновения инфекции резко повышается.
            Как скарлатина передается?
          Передается она воздушно-капельным путем. Например, при кашле или чихании. Возможен контактный путь передачи – через немытые руки: при непосредственном прикосновении, через посуду, игрушки, предметы ухода. При более тесном контакте, вероятность заболевания много выше. Поэтому и болеют чаще дети, посещающие детские сады и начальные классы школы. От инфицирования до первых симптомов проходит в среднем от 2 до 7 дней. Пик заболеваемости отмечается в осенне-зимний период.
                 Как протекает скарлатина? Скарлатина  проявляется  характерными симптомами, позволяющими без труда установить диагноз. Выделяются  следующие  из них:Синдром интоксикации: высокая температура тела (38–39°C), общая слабость, головная боль, озноб.Так называемый «пылающий» зев. Ярко-красный цвет слизистой оболочки зева и миндалин с четкими границами.«Малиновый» язык. Помимо зева ярко-красный цвет имеет язык. В начале заболевания он покрыт беловатым налетом, который счищается и обнажает бордово-красную поверхность языка с хорошо различимыми белыми точками — воспаленными сосочками языка.Выраженная боль при глотании. Обусловлена воспалением миндалин. При их осмотре видны гнойные пробки, располагающиеся в углублениях — криптах.Красная (розовая) мелкоточечная сыпь. Возникает в первые двое суток заболевания на лице, шее и верхней части тела, позднее переходит на всю поверхность тела. Высыпные элементы часто концентрируются в области сгибов рук и ног, внизу живота, на боковых сторонах тела и в естественных кожных складках.Шелушение кожи. Начинается после угасания сыпи на второй неделе болезни. Характер шелушения отличается в зависимости от локализации: на теле, как правило, чешуйки мелкие, а на ладонях и подошвах — крупные.Симптом Филатова. Покраснение лба, щек и висков, тогда как область носогубного треугольника остается незатронутой и потому кажется бледной.
Как лечить скарлатину? Скарлатина – одна из немногих детских инфекционных сыпей, которая лечится антибиотиками. Нужно сказать о том, что инфекция, скорее всего, пройдет и без назначения антибиотика, но это в разы повышает риск развития осложнений. Стрептококк хорошо чувствителен ко многим видам антибиотиков. 
             Чем может быть опасна скарлатина? При условии своевременного лечения, скарлатина практически не вызывает никаких осложнений и проходит полностью бесследно. При несвоевременном начале антибиотикотерапии могут возникнуть острые инфекционные осложнения – отиты, синуситы, абсцессы. Для того, чтобы предотвратить развитие серьезных осложнений, доктор посоветует сдать общий анализ мочи и крови сначала через неделю, а затем через 3 после выздоровления. Если есть показания, в те же сроки доктор может рекомендовать пройти ЭКГ.
               Можно ли предотвратить заболевание? Специфической профилактики стрептококковой инфекции не существует. Вакцины от скарлатины нет. Чтобы предотвратит заражение стоит соблюдать правила гигиены.
        Когда можно отправить ребенка в школу или в сад?
         Несмотря на то, что ребенок перестает быть заразен через 2-3 дня после начала приема антибиотиков, Российские Методические указания, рекомендуют выпускать ребенка в организованный коллектив не раньше 12 дня от выздоровления (21 дня от начала заболевания). За эти дни ребенок должен получить полноценное лечение и курс обследования для профилактики осложнений.

              Участникам Республиканской олимпиады «Ученый малыш» были вручены заслуженные, долгожданные дипломы. Дети старшей группы № 1 также приняли участие в этой олимпиаде, трое из них были награждены дипломами третьей степени. Поздравляем наших детей! Желаем им никогда не сомневаться в собственных силах. И пусть в их жизни будет ещё много возможностей, чтобы показать свои способности!

               «Белемле сабый» Республика олимпиадасында катнашучыларга лаеклы, күптән көтелгән дипломнар тапшырылды. 1 нче номерлы өлкән төркем балалары да бу олимпиадада катнаштылар, аларның өчесе өченче дәрәҗә дипломнар белән бүләкләнде. Балаларыбызны котлыйбыз! Кичәчәктә дә зур уңышларга ирешүләрен, белем үрләренең иң биек нокталарын яулауларын теләп калабыз!
 

                    Утренняя зарядка — это заряд бодрости на весь день. В детском саду очень важно начинать день с такой физической веселой тренировки, чтобы каждый ребенок получил хорошее настроение, окончательно проснулся и был готов к получению новых знаний.

                  Иртәнге гимнастика баланың иртәнге йокысыннан торганнан соң сулыш, кан йөрешен, нерв системасының тонусын нормалләштерә, ашказанындагы һәм организмдагы матдәләр алмашын үзләштертә. Зарядка баланың физик һәм уйлау-фикерләү сәлатен үстерә, шулай үк ата-анасыннан соң кәефсез калган баланың кәефен күтәрергә ярдэм итә.